Unit 9 单元整体教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册

八年级Unit9 单元整体教学设计 单元主题： 该主题属于“ 人与社会”范畴，涉及“ 良好的人际关系与人际交往”。 1、 单元内容分析 本单元语篇由四篇对话和两篇应用文组成。四个对话语篇都是围绕在不同情境下如何发出邀请以及接受和拒绝别人的邀请而展开。Section B的2b应用文以电子邮件的形式，为即将回国的Ms. Steen举办惊喜派对一事，提供发出邀请，拒绝邀请和接受邀请的阅读文本。Section B的3a应用文是一个写作模板，围绕着学校图书馆即将开业，校长向学生家长发出邀请而展开。 本单元的核心语言主要围绕在不同情境下如何用can去发出邀请，涉及到如何有礼貌地去接受或拒绝别人的邀请。四个对话语篇围绕着以在不同情境下如何正确使用情态动词can来表达邀请以及使用have to和must来谈论责任和义务。两篇应用文在形式上从口头对话发出邀请、接受邀请和拒绝邀请，逐步过渡到邀请函的写作以及如何用邀请函的方式有礼貌地发出邀请、接受邀请或拒绝邀请。 体现单元核心素养综合表现的重点语言表达如下(含已学和新学语言）。 发出邀请（Make invitations): Can you come to my party? Let’s go to the movies tomorrow night. Do you want to go shopping with me next week? 接受邀请（Accept invitations）: Sure,I’d love to. Sure. That/It sounds great. Thank you. That would be great. 辞谢邀请（Decline invitations）: Sorry, I can’t. I have to prepare for the exam. I’m sorry. I must go to the doctor. I’m sorry. I’m not available. I have too much homework this weekend. I’d love to come, but I’m afraid I can’t. I have an exam on Monday. Thanks for asking. Thanks for your invitations. 2、 学情分析 优势：初二的学生有一定的语言基础，有强烈的表达欲望，具备了一定的英语表达能力。 劣势：对于邀请的表达处于“初级”阶段，一方面是内容上过于简单，另一方面是准确性有待提高，仍需加强使用正确的词汇和句式进行表达的能力。 三、单元教学目标 单元教学目标 语篇 课时 课型 1.听懂提出邀请及应答邀请的会话。 2.能了解使用情态动词can来表达邀请，并能有礼貌地发出邀请。 3.学会对邀请进行恰当的答复或拒绝。 4.理解“义务”含义，学会承担自己应尽的义务。理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。 Section A 1b听力语篇（日常对话）与 Section A 2a,2b听力语篇（日常对话） Section A 2d对话（日常对话） 第一课时 听说 第二课时 语法 Section B 1d,1e听力语篇（日常对话） 第三课时 听说 Section B 2b语篇（电子邮件） 第四课时 阅读 Section B 3a语篇（邀请函） 第五课时 写作 四、分课时教学设计 第一课时教学设计 (1) 语篇研读 What: 1. 1b是Sun Ning分别邀请6铭同学Ted, Jenny, Tim, Wilson, Anna以及Kay参加Party的对话。 2. 2a共5段对话，均是Anna电话邀请同学参加party。 3. 2d是Jeff邀请Nick去他家里的对话。 Why: 1. Sun Ning邀请同学参加party这一在现实生活情境中的对话可以帮助学生学会在实际生活中如何运用得体语言发出、接受和婉拒邀请。 2. 2a-2d在1a的基础上帮助学生巩固运用得体语言发出、接受和婉拒邀请，培养学生根据语气和语境判断说话者的意图，同时学习在不同的场景中用多种方式来准确表情达意。 How: 1. 用“Can you…？”提问并用有关“接受或婉拒”的动词或动词短语进行有效交际。 2. 使用“Can you…?”引导的一般现在时态的一般疑问句来发出邀请，用非正式语体的多种表达方式来婉拒或接受邀请并陈述理由。 (2) 教学目标 1. 能够在所创设的“聚会邀请”的情境中，正确使用can引导的句子表达邀请，使用have to，must来谈论职责和义务，以听说等方式发出、接受和拒绝邀请； 2. 能够了解国外社交聚会的基本