Unit 3 单元整体教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册

八年级上Unit3 单元整体教学设计 单元主题：Personal traits 该主题属于《英语课程标准》（2022年版）“人与社会”范畴，涉及“生活与学习”大主题中的子主题“良好的人际关系与人际交往” 1、 单元内容分析 本单元由一篇对话、两篇访谈和三篇说明文三个不同类型的语篇组成。对话围绕校园乐队演唱会，台下学生对台上男女生外貌等特征进行比较和讨论。第一篇采访为双胞胎Tina、Tara与采访者的对话，Tina和Tara就各自性格等方面的特点进行了对比。第二篇采访为Molly和Mary与采访者的对话，就好朋友的标准进行了讨论。说明文呈现了三个小语篇，介绍了三对好朋友之间的异同，讨论好友标准。 本单元的核心语言主要围绕人的个性特征和比较人物特征展开，涉及对人的个性特征的描写，如人之间的差异（Tina is more outgoing than Tara.Sam has longer hair than Tom.）,人之间的相同（Does Tara work as hard has Tina? ）,以及中外青少年对待友谊的态度和看法（I think friends are like books. It’s not necessary to be the same. I don’t really care if my friends are the same as me or different.）三个语篇涉及不同的语篇知识：第一类语篇是对话形式的口语语篇，以问答的形式描述了人们之间的不同；第二类是访谈形式的口语语篇，以问答的方式描述好朋友的标准，第三类书面语篇以“自述形式”为线索组织信息，描写自己与朋友间的异同，表达自己对好朋友的标准 Personal traits 第五课时 Section B 3a-4 第二课时 Grammar Focus-3c 第四课时 Section B 2a-2e 第三课时 Section B 1a-1e 第一课时 Section A 1a-2d Grammar: 自我比较 Writing: 描述与朋友异同 Reading: 讨论好朋友标准 Listening2: 讨论好朋友异同 Listening1: 学生外貌对比 良好的人际关系和人际交往 用所学语言阐述朋友间的相同与不同，介绍自己和朋友的特征， 理解好朋友的标准，说明人际交往的重要意义 体现单元核心素养综合表现的重点语言表达如下（含已学和新学语言） 【Structures】 A：Is Tom smarter than Sam? B: No, he isn’t. Sam is smarter than Tom. A：Are you as friendly as your sister? B:No, I’m not.I’m more friendlier. A：Does Tara work as hard as Tina? B: Yes, she does. 【Appearance】 taller, shorter, thinner, longer, heavier 【Personality】 funnier, smarter, lazier, friendlier, shyer, more outgoing, more hard-working, more serious 2、 学情分析 我们教学的对象是初二学生，他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。 三、单元教学目标 单元教学目标 语篇 课时 课型 本单元学习后，能够： 1.在听、说、读活动中，获取、梳理关于描述朋友间差异等关键信息 对话 采访 Section A 1a-2d Grammar Focus Section B 1a-1e 听说课 语法课 2.分析个人与朋友间异同，树立正确的朋友观 说明文 Section B 2a-2e 阅读课 3.描写个人与朋友间异同 说明文 Describe your friends Section B 3a-4 写作课 四、分课时教学设计 第一课时教学设计 (1) 语篇研读 What: 本课语篇是男孩和女孩对舞台上表演者的外貌等特征进行比较和讨论以及