16表里的生物（课件）统编版语文六年级下册

谜语导入，揭示课题 小小圆形运动场 三个选手比赛忙 跑的路程分长短 最后时间一个样 1 表里的生物 冯至 （1905—1993） 诗人、学者。原名冯承植，字君培。 代表作品有《十四行集》、《昨日之歌》、散文集《山水》等。 作者简介 2 问题入课，初读课文 2. 是怎么发现的呢？ （1）看到这个课题，你有什么疑问呢？ 1. 表里有什么生物呢？ （2）生字学习 （3）词语大闯关 洪亮 和谐 清脆 柔和 齿轮 蝎子 恐怖 钵子 填一填 课文先写______________，然后写______________，最后写____________。 用自己喜欢的方式朗读全文，联系课题，想一想：课文以什么顺序主要写了一件什么事？ 3 梳理文脉，整理感知 课文依照时间顺序先写 ，然后写 ，最后写 。 “我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面一定有一个小生物 填一填 一次父亲打开表盖让“我”看，并说这摆来摆去的小东西是小蝎子的尾巴 “我”信以为真，见人就说父亲的表里有一个 小蝎子 小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了表里有个小蝎子的说法。 课文主要写了一件什么事？ 思考：“我”为什么会产生表里有生物的想法呢？ 表里有生物 思考：“我”为什么会产生表里有生物的想法呢？ 活的生物 能发出声音 父亲的表 发出“滴答”声 共 同 点 “我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。 请同学们阅读第1自然段，你觉得“我”是个怎样的孩子？ 正是作者的爱观察，爱思考，才引发了小作者与表中的生物的这一段有意思的经历。请同学们读读课文的第2-9自然段，在经历之初，你又认识了一个怎样的“我”呢？ 不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。 “我”善于从视觉、听觉等方面对父亲的怀表进行仔细观察。 你能体会到“我”的什么特点？ 13 好奇心强、特感兴趣 “我爱听这表里的声音。” 我一边说一边向着表伸出手。 父亲说“不许动”，表里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 读一读 你画出的心理描写的句子并谈谈体会。 依据自己的生活经验，猜测表里一定有一个生物 这段话对“我”的心理描写非常细腻，从中可以感受到“我”对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣。 本节课，我们学习课文生字，通过语言、心理等描写方法了解了作者，你能用自己的话说说本节课你的收获吗？ 4 归纳总结，交流收获 这节课，我们从课文的前半部分，认识了一个 爱观察、爱思考、好奇心强 的我。课文的后半部分，还有我和父亲的几次对话，也有好几处心理描写，下节课我们继续聚焦对话与心理，品读我与父亲的语言，学习文中心理描写不同的呈现方式，从而去认识一个好奇、执着的我。 完成对本课生字词的积累，预习课文10-21自然段，提出自己的疑问，为下节课做准备。 5 布置作业，巩固内容 老师希望同学们把本课知识都掌握好。再见！ $