《一分钟》（说课）-统编版语文一年级下册

部编版小学语文一年级下册《一分钟》说课稿 大家好，我说课的是部编版小学语文一年级下册16课《一分钟》第二课时，主题是：感中有悟，逻辑思考。下面我就从教材分析、学情分析，教学目标、教法与学法、教学流程，板书设计，教学评价这几个方面进行浅谈: 一、教材分析 1.本单元围绕“习惯”这个主题编排了4篇课文，每篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成。《一分钟》是时间意识的渗透，让学生逐步学会管理时间。 2.文章讲述了小学生元元因“贪睡了一分钟，带来的是二十分钟”的迟到，以元元两次的叹息为线索引出了他上学路上的不顺心，遇红灯，错过公交车，最后只好走路到学校的一个完整故事。内容与孩子们的生活紧密相连，内容通俗易懂，文中丰富的插图形象生动，有助于激发孩子们的阅读兴趣。 3.《一分钟》是本单元根据课文信息做推断的起始课，非常重要。 二、学情分析 我们面对的是一年级的孩子，年龄小，时间观念不强，对如何珍惜时间缺乏感性认识，教学时要充分利用教材资源创设情境，引导学生情感朗读，促使学生学会管理时间，懂得珍惜时间,成为时间的小主人。 三、说教学目标 基于对教材的理解和学生的实际情况，我拟定以下第二课时教学目标： 1.知识目标：巩固本课生词；会写“已”这个生字。 2.能力目标：能正确理解“刚想，眼看，后悔”等词语。借助“要是....就...”句式，根据课文内容进行简单的逻辑思维训练。 3.情感目标 ：在准确流利朗读课文的基础上，读出元元沮丧后悔的语气。 四、说教学重难点 我认为其中（2）（3）是本课的教学重难点，在教学过程中老师抓住关键词句，引导学生反复朗读。“儿童是情感王子，人小情多”在朗读中激发学生的情感，发展学生的思维，提高学生的语言表达能力。 五、说教法 为了突破以上的重难点，我主要采用“情景教学法，适时点拨法，朗读教学法，多媒体教学法”等多种教学方法相结合，充分利用课件、字卡等教具，力争达到最佳教学效果。 六、说学法 俗话说，得法者事半功倍，引导学生掌握正确的方法至关重要。本节课我主要对学生“读，品，入”的学习方法进行指导。 （1）读 多种形式的读，真正做到以读激情。 （2）品  品味重点词句所包含的思想内容。 （3）入 一种体验式的学习方式，让学生通过换位体验，走进文本，和文本零距离接触。 七、说教学步骤 现在，我将重点说一说我的教学过程。本节课将分为四个环节：复习巩固 导入新课—情感品读，情节推断—课外延伸，升华情感—作业布置。其中第二环节是我说课的重点，下面请大家跟着我走入到这篇充满童趣的故事中。 步骤一 复习巩固 导入新课 这一环节我首先会带领大家复习：闹钟 丁零零 洗脸 吃早饭 等公共汽车 到校 迟到 这些生词。通过复习这些词语让学生明白元元每天上学的作息时间表，从而总结出课文主要内容。并用语言激发学生继续学习的兴趣。 设计意图：用复习巩固重点词语，了解课文内容，让学生知道同样的作息不一样的结果，设置悬念激发学生学习下文的兴趣。 步骤二 情感品读，情节推断 这是教学环节中的重点环节，我随着孩子们的积极性被调动起来了，学习气氛浓烈了，走进课文。 1.让孩子自由读第一自然段，读准字音 （1）用横线画出元元迟到的原因。随学生回答再问元元怎么想的？ （2）启发孩子们观察85页插图，想想元元慵懒的样子，再来边做动作边再读读第一自然段。 这里引导学生体会元元觉得没什么大不了时的句子的读法，体会两个一分钟的语速，“就一分钟”应该重读。 设计意图：丰富的插图是孩子们学习课文的有力工具，培养孩子认真观察文中插图，能够捕捉图文信息，品读重点字词，演一演动作，打了个哈欠，翻了个身，这也有利于学生看图写话能力的提高。 2.那元元多睡一分钟的结果是什么呢？ （1）引导学生看86页插图，指名读五六自然段。画出元元到校后的神态动作，红着脸，低着头。体会元元因迟到而羞愧，懊悔的心情。带着元元的沮丧懊悔读读这两个自然段？ 设计意图：通过图文结合，从文中提取信息，在孩子们明白故事的起因后立刻寻找结果，培养学生的逻辑思维，激发孩子的阅读兴趣。 （2）随文识词，学习“非常”，“后悔”，这两个关键词，进行同义词替换练习，“非常”“十分”“特别”“格外” ，用“后悔”进行简单的说话练习。达到学生能在语境中理解词义，应用词语的能力目标。 （3）随文识字，书写“已”。 首先学生认读生字，观察主笔结构，接着教师范写，书空笔顺，扩词，说话练习。再让利用一分钟时间在课本中写好这个字。指名区分“已”和“己”的字形特点与区别。嘴巴全开己己己，嘴巴半开已已已（注意“已”字的第一笔中的竖在竖中线，第二笔横在横中线，最后一笔起笔高过横，竖弯钩要写舒缓。） 设计意图：随文识字，字不离词，词不离句，具体语境中体会字词含义。 3.抓关键词体会一路上元元的心情变化。 提出问题：当元元错过红灯