2 丁香结（课件）-统编版语文六年级上册

丁香结 学习目标 1. 会写“缀、幽”等 8 个字，会写“宅院、幽雅”等 16 个词语。 2. 有感情地朗读课文，了解作者是从哪几个方面写丁香的。 3. 体会作者寄寓在丁香中的情感，感悟人生哲理，培养豁达的胸怀。 4. 品味本文优美、生动的语言，领略文章的意境美。 学习字词 幽 雅 案 缀 点缀 幽雅 幽雅 伏案 学习字词 妩 媚 拙 笨拙 单薄 妩媚 妩媚 薄 学习字词 苞 襟 糊 模糊 花苞 衣襟 恍惚 怨 愁怨 恍 作者在写“丁香结”之前，用较多的篇幅写了什么？根据课文内容划分课文结构。 第一部分（1～3） 第二部分（4～6） 丁香花 丁香结 赏花 悟花 课文结构： 自读提示： 朗读课文，读准字音，读不通顺的句子多读几次。 课文中哪些地方提到了“丁香结”，用横线画出来。 作者笔下的丁香到底有多美呢？ 读课文1～4自然段， 画出描写丁香花的语句； 交流感悟丁香花的美。 品读语句，感悟丁香之美 从和谐的色彩感受“美” 细雨中的丁香 月光下的丁香 春来窗前的丁香 修辞手法——拟人 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 这句话运用了拟人的修辞手法，将丁香花人格化了，生动形象地刻画出伸出宅院外墙的半树丁香花娇俏灵动、惹人怜爱的情态。“窥”本是人的动作，这里用来描写丁香花，表现了作者对丁香花的喜爱之情。 人的动作 窥 丁香花 本是 赋予 地点 颜色 气味 “白的潇洒，紫的朦胧”生动地描绘了丁香的颜色，突出了丁香灵动优雅的特点。 赏花：城外校园 城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 月光下白的潇洒，紫的朦胧。 潇洒：写出了白丁香在月光下的纯净洁白。 朦胧：写出了紫丁香在月光下的朦胧美。 “白的潇洒，紫的朦胧”对仗工整，结构优美，形象地表现了白丁香和紫丁香在月光下的不同情态。 说丁香花的香啊，真的很神奇！不是桂花香的那般浓烈，又不是迎春花的那般单薄，它香的比较特别，只要用鼻子一嗅，那香味就飘出来了。 更别具一格的是，香味中还伴有甜甜的感觉，真美！ 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白……（莹白：代指丁香） 这样写有什么好处？ 避免反复提到“丁香”带来的重复。能够更鲜明更直观地突出丁香的特点：色白且纯净、轻柔、给人眼前一亮。 “积雪”指的是丁香，因为现在是春天，不会下雪，雪没有气味，“香气直透毫端”也说明了这是点，还可以得知丁香是白色。既写出了花朵繁盛，洁白纯净，又非常贴合“檐前”这个环境。 “香气直透毫端”说明了丁香花的香气浓郁。 芭蕉不展丁香结 芭蕉的蕉心没有展开， 就像丁香的花蕾一样含苞不放。 丁香空结雨中愁 那绵绵的春雨中绽开的 丁香花蕾可是一团团结成的愁怨。 文中引用其中关于丁香结的诗句，从另一角度展示了丁香结的形象，一方面丰富了丁香结的内涵，印证在古诗文中“丁香结”的形象确与“愁”分不开。同时为后文作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟开拓“丁香结”的新境界做铺垫,表达了作者寄托于丁香花的理念和志趣。 说说文中引用古人关于丁香花的诗句的作用。 根据诗意想一想，古人对丁香寄寓着怎样的情感？ 这里作者为什么要引用这两句诗？ 古人把自己的惆怅、愁思寄寓在丁香中，以丁香寄情； 作者在这里引用这两句诗，旨在寄情于物，使意境更加优美。 感受形似 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 作者运用了比喻的修辞手法，将丁香小小的花苞比作衣襟上的盘花扣，生动形象地写出了花苞的特点。 丁香结有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？ 象征意义：生活中解不开的愁怨（人生中不顺心的事）。作者把丁香花比作丁香结的原因：一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；二是丁香花负担着解不开的愁怨。 作者由丁香引发联想，抒发了自己的独特感受，告诉我们生活不可能总是一帆风顺，人生的问题也是解不完的，我们应该正视这些问题；正是因为有了这些解不完的结，我们的人生才不至于平淡无味。 “丁香结”引发了“我”对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。 生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”，这就是生活的常态。 就因为有了这永远解不开的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更加灿烂。这就是作者从容、豁达、积极、乐观的人生态度。 记得一次体育比赛，虽然我在赛前训练得很刻苦