第3课 《我爱这土地》-2023-2024学年九年级语文上册同步练习题（统编版）

2023-2024学年九年级语文上册同步练习题（统编版） 第3课 我爱这土地 一、选择题 1．下列加点字的注音有误的一项是（   ） A．嘶哑（sī）      汹涌（yǒng）    黎明（lí） B．咽喉（yàn）    喉咙（lóng）     吹刮（guā） C．悲愤（fèn）    林间（jiān）      腐烂（fǔ） D．暴风（bào）    深沉（shēn）     打击（jī） 2．下列诗句的朗读节奏划分错误的一项是（  ） A．假如/我是一只鸟，/我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。 B．这/被暴风雨所打击着的/土地，/这/永远汹涌着我们的悲愤的/河流。 C．然后/我死了，/连羽毛/也腐烂在土地里面。 D．为什么/我的眼里/常含泪水？/因为/我对这土地爱得/深沉。 3．下列对这首诗的赏析不恰当的一项是（  ） A．诗人假设自己是一只鸟，一只用“嘶哑的喉咙歌唱”的鸟，是为了借鸟歌唱的内容更好地抒情。 B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。 C．“然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 D．“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”，而不是指诗人自己。 4．下列诗句中，与“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”的意境最相似的一项是（   ） A．零落成泥碾作尘，只有香如故。 B．衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 C．落红不是无情物，化作春泥更护花。 D．宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 5．下列句中没有语病的一项是（  ） A．上下几千年，知名的书法家很多，但谁也不能否认，王羲之不是继往开来的宗师。 B．琴棋书画，博大精深，玄妙无穷。它在纵横线条中凝聚哲思，于黑白方圆中演绎热情。 C．虽然好天气让百姓的菜篮子轻松了，却让不少蔬菜批发商、商户和菜农发了愁。 D．当你不去旅行、不去冒险、不过没试过的生活，每天只是挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，干着80岁都能做的事情，那么你要青春有什么用! 6．下列说法有误的一项是（   ） A．艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚，语言简洁明快，呈现散文化、口语化的风格。 B．《我爱这土地》写于抗战时期，抒发了当时中华儿女为国献身的共同心声，是艾青的成名作。 C．《大堰河——我的保姆》是在狱中写就的名篇，表达了艾青对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。 D．艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。 二、名著阅读 7．阅读名著《艾青诗选》节选，回答后面的问题。 播种者啊/是应该播种的时候了，/为了我们肯辛勤地劳作/大地将孕育/金色的颗粒。/就在此刻，/你——悲哀的诗人呀，/也应该拂去往日的忧郁，/让希望苏醒在你自己的/久久负伤着的心里：/因为，我们的曾经死了的大地，/在明朗的天空下/已复活了！/——苦难也已成为记忆，/在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液。 (1)诗作选自《复活的土地》，其中的“土地”象征什么？选段主要表达了诗人怎样的思想感情？ (2)朗读选段时该把握怎样的语调和节奏？ 三、诗歌鉴赏 现代诗歌阅读，完成后面小题 中国的土地 刘湛秋 你可知道这块神奇的土地 埋藏着黄金般的相思 一串串杜鹃花姹紫嫣红 激流的三峡传来神女的叹息 冬天从冻土层到绿色的椰子林 蔷薇色的海浪抚爱着沙粒 你可知道这块神奇的土地 黄皮肤、黑头发是那样的美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 顽强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 坚硬的核里已绽开复兴的契机 【注释】这首诗写于20世纪80年代，当时中国人民挣脱了各种有形和无形的枷锁，在党的十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代。 8．请从诗中各找一处运用了下列修辞手法的诗句。 (1)比喻： (2)拟人： 9．“黄金般的相思”的含义是什么？“挂霜的葡萄”象征着什么？ 10．诗歌的第二小节主要写了什么？诗人主要抓住哪些具体内容从而使诗歌层次井然有序、逐层推进？ 11．比较本诗与《我爱这土地》在情感上的异同点。 四、现代文阅读 阅读下面文章，完成后面小题。 大地的恩典 杜怀超 ①在江南，我时常遥望家乡的那片竹林。 ②对于竹子，我处于一种远距离的仰望或者审视中。它于我，或如千年的深潭，或如捉摸不透的阵风，空行处唯有水声一般漫漶过来：竹林深似海。这也不是雨打竹林的声响，猜不透道不出其中深藏的未知和遮蔽的隐语。 ③对于竹子，父亲与我看法截然不同。父亲是从一根竹扁担开始与竹耳鬓厮磨的，磨得光亮的半月型长扁担，与父亲时常纠缠在一起，使得父亲瞬间有了担山填海的力量，一种承担着苍茫大