3.1认识自己-【金牌教案】2023-2024学年七年级道德与法治上册同步备课（统编版）

3.1认识自己 【课程标准】 课标摘录 对应的核心素养 目标要求 健全人格：自尊自信——正确认识自己，珍爱生命，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。 积极向上——有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。 对应的课程标准 总目标 学生能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活；具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折。 对应的学段目标 第四学段（7-9年级）中关于道德修养的内容：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。 关于健全人格的内容：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。 对应的学习主题及 内容要求 生命安全与健康教育主题：客观认识和对待自己,形成正确的自我认同，提高自我管理能力；理解不同的社会角色，形成亲社会行为，在团队活动中增强合作精神。 课标解读 结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读 学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学 1.知道正确认识自己的意义，掌握正确认识自己的方法。 2.理解自我是不断发展变化的，能用发展的观点认识自己，树立信心。 1.能表述出对自己的正确认识和是通过什么方法来认识的。 2.能说出自己进入初中阶段的变化，确立新目标、树立信心。 1.通过故事分享、视频欣赏能自我剖析。 2.通过探究分享与感悟说出自我认识的方法，能在发展中正确认识自己，从而树立信心。 【教材分析】 本框题内容引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解中学时代对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。 【学情分析】 学情分析 已知 学生渴望成长、成熟；对未来充满理想和期望。 应知 对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。此时的他们，内心活动是极其丰富的，也是复杂多变的，既有共性的情感，也有明显的个体差异。他们对新生活充满了新奇与期待，希望通过自己的体验和探索，发现新生活与以往生活的不同，希望拥有良好的心态，尽快建立新的目标和信念，积极融入新生活之中，使自己的中学生活有一个良好的开端。 障碍 学生内心还比较幼稚；缺乏实际行动。 方法 故事、视频欣赏，探究感悟与分享。 【教学目标】 1. 通过视频分享及故事分享，知道正确认识自己的意义，树立正确认识自己的观念。 2. 通过故事分享及画画像，掌握正确认识自己的方法，能综合运用多种方法对自己进行正确评价。 3. 通过故事分享，理解自我是不断发展变化的，应该用发展的观点认识自己，树立信心。 【评价任务】 1.通过视频分享及故事分享，自我剖析自己有什么样的禀赋和独特性并总结为什么要认识自己？（指向学习目标 1，对应单元评价任务 1） 2.通过故事分享及画画像，总结：我们可以通过哪些途径认识自己？（指向学习目标 2，对应单元评价任务1） 3.通过故事分享，总结： 怎样正确对待他们的态度和评价？（指向学习目标3，对应单元评价任务1） 【课程资源】 相关故事、视频，课本 【教学过程】 教学环节 教学活动 评估要点 导入 1、故事小屋 2、思考与分享 · 从故事中，你感悟到了什么？ 自古以来，有许多关于“认识自己”的格言，你知道哪些？这些格言说明了什么？ 通过小故事，引导学生思考，引入新课 通过视频和活动，引导学生自我剖析，理解正确认识自己，可以促进自我发展。 通过三个小故事，引导学生分析材料，再通过分享活动，帮助学生理解正确认识自己，可以促进与他人的交往。 通过探究与思考活动，让学生在体验中理解我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己 引导学生在画画像，分享感受过程中了解我们可以通过自我评价和他人评价来认识自己 通过故事引领和探究活动，引导学生学会怎样正确对待他们的态度和评价 任务一：视频分享 第一篇章 人贵自知 1、视频分享：8大高智商类型，哪一项是你的最强？ 2、试一试:自我剖析 每个人都是独一无二的个体，结合材料和视频分析自己有什么样的禀赋和独特性？ 3、认识自己（图示） 4、故事分享 故事1：萧伯纳是世界着名的小说家、 社会活动家和幽默大师。他在访问苏联期间，有一天在街头遇见了一个苏联小姑娘。那小姑娘聪明活泼,逗人喜爱，萧伯纳便同她玩了很久。临别的时候，萧伯纳对小姑娘说:“你回去告诉你妈妈， 今天同你玩的是世界有名的萧伯纳。”令人意想不到的是,那小姑娘竟然学着萧伯纳的口吻说:”你回去告诉你妈妈，