连加、连减（教案）-一年级上册数学沪教版

连加、连减 【教学内容】 九年义务教育课本《数学》一年级第一学期第二单元P35 【教学目标】 1. 能通过实际生活中的连续行为，学习连加、连减的含义，会进行 10 以内连加、连减的计算。 2. 初步学习交流生活中具有连加、连减计算行为的情景。 【教学难点】 连加、连减的含义。 【教学重点】 正确进行10以内连加、连减的计算。 【教学难点】 连加、连减的含义。 【教育技术与学习资源应用】 Seewo课件 【教学过程】 教学环节 及对应目标 师生活动 设计意图 评价关注点 环节一： 回顾引入。 对应目标：1 1.出示主题图中的前两幅 2.用三句话说图意，并列算式。 原来有2只鸟，飞来了3只鸟，现在有几只鸟？ 2+3=5 3.说出每个数所表示的含义。 复习前期知识，为今天的学习内容做铺垫。 根据图意义正确编数学故事，并能列式计算。知道算式中每部分的含义。 环节二： 探究新知。 对应目标：1、2 活动一：结合情境，认识连加。 过渡：今天这节课我们要继续学习加减法。 1.出示主题图1 2.看图编数学故事（又发生了什么？） 原来有2只鸟，飞来了3只鸟，又飞来了1只鸟，现在有几只鸟？ 2.师：你能怎么计算呢？ 2+3=5 5+1=6 师：一共飞来了2次，可以用2个加法算式来解决。 师：如果要列一个算式的话怎么列呢？为什么这么列？（讨论） 2+3+1=6 说说每个数所表示的含义。 3.观察算式说说和之前学过的算式有什么不同？ 预设：以前的算式是2个数相加，这里有3个数相加。 师：像这样有3个或几个数连着相加的算式，我们叫做连加算式。 出示：连加 4. 像这样的算式要怎么计算？（讨论） 先算2+3=5，再算5+1=6，所以2+3+1=6 小结：计算连加时我们一般先把前两个数相加，再把算到的和加上第三个数，也就是说按从左往右的次序计算。 5. 跟进练习：说一说，算一算 车上原来有2人，上车了4人，又上车了3人，现在车上有几人？ 2 + 4 + 3 = 9 让学生们看图说故事，按情节进展边说边算“现在有几只鸟”，然后将分步算式汇总成一道连加算式，述说“什么是连加” “怎样进行连加”。 能根据图意编数学故事，正确列出连加算式并计算。 活动二：结合情境，认识连减。 1.出示主题图2 2.看图编数学故事，尝试列式计算。 为什么这么列？ 6-2-1=3 说一说每个数分别表示什么意思？ 3.这条算式和我们之前学习过的减法算式有什么不同？给它取个名字。 出示：连减 4.自己说说计算过程 先算6-2=4，再算4-1=3，所以6-2-1=3。(多请几个学生说一说) 小结：计算连减时一般先把前两个数相减，再把算到的差减去第三个数，也是按从左往右的次序计算。 让学生们看图说故事，按情节进展边说边算“现在有几只鸟”，然后由学生们将分步算式汇总成一道连减算式，并述说“什么是连减” “怎样进行连减”。 能根据图意编数学故事，正确列出连加算式并计算。 活动三：比较归纳，总结算法 1. 出示：说说计算连加、连减时我们是怎么计算的。 2.小结：通常我们在计算连加、连减时都是按“从左往右”的顺序计算。 通过比较得到连加、连减的基本运算顺序。 环节三： 课内练习 对应目标：1、2 1. 课本P35 2. 看图列连加、连减算式。 （1） 练习册P35 （2）练习册P36 有6辆车，开走1辆，又开走2辆，现在还有几辆？ 6 - □ - □ = □ 3. 数射线上做连加、连减 过渡：我们通过看图编数学故事一起做了做连减、连减，在数射线上也藏着连加、连减，我们一起来看看吧。 （1） 出示：（在教师知道下完成） （2）练习册P36/填一填（学生独立完成） 能按顺序正确计算连加、连减算式。 知道求“合并”时也能使用连加。 能看懂数射线表示的含义，并正确填写。 正确计算。 正确列式并计算。 能根据数射线正确列出连加、连减算式并计算。 【板书设计】 连加、连减 原来 飞来 又飞来 现在 2 3 1 原来 飞走 又飞来 现在 6 2 1 从左往右 依次计算 【作业与评价】 练习册P35-37 学科网（北京）股份有限公司 $