3.3认识锐角和钝角（教案）-二年级上册数学人教版

《认识锐角和钝角》教学设计 教学内容：人教版数学二年级上册P41页 教学目标：1、通过用三角尺的直角比事物角的活动，让学生从分类角度初步认 识锐角和钝角，了解锐角、钝角的特征。 2、掌握锐角、直角、钝角的判断方法，灵活运用三角尺进行判断。学会充分利用直角的表象对锐角或钝角加以判断。 3、通过活动角变角的活动，理解锐角、直角、钝角之间的关系。 教学重点：让学生初步认识锐角和钝角，建立锐角、钝角的表象。 教学难点：接近直角的锐角和钝角的判断。 教具准备：活动角、三角尺、钟面、卡纸 教学过程： 1、 创设情境、激发情趣  复习引入。 复习角各部分的名称。 【设计意图】：抓住学生的年龄特征创设情境，为学生营造一个轻松、愉快的学习环境，激发学生的学习兴趣，同时复习了前面所学习角的内容。 二、动手操作、探究新知 1、 把角进行分类。 (1)小组合作交流。 (2)小组汇报分类情况。 (3)小结分类情况。 2、引出锐角和钝角的概念 【设计意图】：通过对角进行分类的活动，让学生自己去体会锐角、直角、钝角这三种角的产生过程，提高学生的合作意识与动手能力。 3、找出三角尺上的角 4、生活中的锐角和钝角。 国旗上的锐角和钝角 红领巾上的锐角和钝角 【设计意图】：通过找生活中角的活动，调动学生的多种感官参与，体会生活处处有数学。 三、巩固应用，强化概念。 （一）利用表象，直观判断。 1 ② ③ ④ ⑤ ⑥ 师：你能给这些角找到家吗？翻开书本P41，连一连。 （二）做角 一个同学用活动角做角，另一个同学说角。 【设计意图】：强化学生对锐角、钝角概念的理解 （三）变角 1、师变角，生回答。 2、师报角，生变角。 3、揭示三个角之间的大小关系 【设计意图】：通过变角活动，理解锐角、直角、钝角之间的大小关系。 （四）联系生活应用。 1、猜一猜下列时刻的时针和分针组成什么角？ 1时 3时 5时 8时 11时 四、归纳小结，深化认知 小朋友今天学得开心吗？在这节课中你学到了什么？ 五、拓展训练，开发思维。 ( ② ) ( ① ) 这两个角相比，哪个角大呢？ 【设计意图】：渗透角的大小与边的长短无关，与两边张开的大小有关。 学科网（北京）股份有限公司 $