7《青蛙写诗》第1课时（教学设计）统编版语文一年级上册

7青蛙写诗 第一课时 教学目标： 1、 认识“写、诗、点、要”“串”5个生字，能读准字音、认清字形，了解字义； 认识秃宝盖、四点底2个偏旁；学习按笔顺正确书写“下、雨”2个生字。 2、 初步认识“，”“。”“……”三个标点符号。 3、 正确、流利地朗读课文，初步了解诗歌内容。 4、 借助情境的创设，体会青蛙写诗的快乐心情。 教学重难点： 1、识字写字。 5、 正确、流利地朗读课文，初步了解诗歌内容。 教学过程： 一、师生“对诗”，导入新课 1、师：李老师知道，我们8班的小朋友都会背很多诗歌，那我们就来玩一玩“对诗”的游戏，老师说上句，大家对下句。 离离原上草——一岁一枯荣 迟日江山丽——春风花草香 接天莲叶无穷碧——映日荷花别样红 2、学习“诗”字 这些啊，都是古人写的诗叫——古诗，那像《花籽》一样，专门写给小朋友的诗呢？——儿童诗。 这些诗都有一个共同的名字——“诗歌”（出示词语：诗歌） 诗歌不是无缘无故从石头缝儿里蹦儿出来的，每一首诗都有它的作者，我们就把作者称之为－－“诗人”（出示词语：诗人） 这两个词语中，有一个共同的生字，谁发现了？（出示：诗），指名读。 你的翘舌音读的真好，可以带大家读一读这两个词语吗？ 3、今天老师请来了一个很特别的诗人，他是谁呢？（出示青蛙的图片） 对了，是我们非常熟悉的青蛙先生。 师：“青”蛙的“青”是后鼻音，小舌头往后缩，跟老师说一说。（板贴：青蛙） 4、学习“写”字和“冖” 师：小朋友们爱读诗，小青蛙呢，最爱写诗。（板贴：写诗） 那这个字大家认识吗？（出示生字：写） 谁能用“写”组个词呢？预设：写字、写作业。（大家积累的词语可真丰富） 师：“写”里面有一个新偏旁——秃宝盖。 这个偏旁和哪个偏旁长得很像？——宝盖头 秃宝盖上没有点，光秃秃的，所以叫——秃宝盖（跟读两遍）。 今天就我们一起来学习第7课——“青蛙写诗” 过渡：我们的小青蛙写了首什么诗呢？让我们一起去课文中看一看吧！ 二、初读感知，随文识字 （一）学生自由朗读课文 请同学们轻轻打开课本，翻到84页，借助拼音试着读读儿歌，要读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 （读书姿势指导：书本稳稳手中拿，稍稍向外斜） （二）教师范读课文 小朋友们读得很认真，接下来请听老师读儿歌。小眼睛看屏幕，小耳朵仔细听，注意听清圈出来的字哦。 （三）学习第1小节，认识生字“下”、“雨”、“点”、“要” 1、 学习“下”字和“雨”字 师：我们的小青蛙就住在美丽的池塘里，有一天，下雨了，一丝丝、一颗颗雨点儿从天上落下来。想象一下，小青蛙的心情会是什么样的？ 师：是啊，小青蛙高兴极了，请大家自己读一读第1小节，要把青蛙高兴的心情读出来哦！ 师：老师听到你的声音很好听，你来读一读吧？（黄熙哲） 谁还想再来读一读呢？（张馨） 让我们带着高兴的心情一起来一遍吧。 （1） 学习“下” 师：这个字大家认识吗？（出示生字：“下”） 那谁能用“下”组个词吗？ 预设：下课、下班、下雨 师：谁还记得它的反义词？——指名回答（出示“上”） 这两个字长得太像了，谁能找出他们不一样的地方，帮大家记一记呢？ （2） 学习“雨” 师：“下”也可以组成词语“下雨”，大家看“雨”这个字，再看看下雨的图片，你有什么发现呢？ 师：是啊，“雨”的中间有四个点，就像四颗小雨滴一样，谁能用雨组个词呢？ 预设：雨伞 雨衣 雨点儿 师：“雨点儿”这个词是儿化音，点和儿要连在一起读，谁能读好它？（指名多个小朋友读一读、跟读） 2、认识“点”和四点底。 师：小朋友们仔细观察，这个字里面也藏了四个点，它是什么字呢？（指名说） 跟老师一起说：点 师：这四个点在字的下面，也就是底部，我们把这个偏旁叫作四点底，跟老师一起说，四点底，四点底。 师：听！雨点儿不断地从天上落下来，雨的声音是什么样呢？谁能用课文中的句子说一说？ （指名读，齐读） 3、学习“要”字 师：看着轻轻飘落的雨点儿，我们的小青蛙在想什么呢？让我们闭上眼睛想象一下。 雨点儿落在荷叶上，激起了一颗颗圆滚滚的水球，真可爱。雨点儿洒在荷花上，荷花姑娘更漂亮了！雨点儿打在水里，荡起了一圈又一圈的波纹…… 面对这样的美景，我们的小青蛙要干什么呢？ 师：哪只小青蛙来说一说？这只小青蛙，你来说： 哪只小青蛙能带着高兴的心情来说一说呢？ 大家一起来说一说吧！ 师：这个字大家认识吗？（出示“要”）谁能想个好办法记住这个字呢？ 师：我们可以用加一加的方法记住它。“西”+“女”=“要” （4） 学习第2～5小节，了解帮助青蛙写诗的朋友 1、 学习第2小节 师：听到小青蛙要写诗的消息，它的很多朋友都说要来帮忙，大家请看第2小节，找找看，谁来帮忙了？ 预设：小蝌蚪（自由回答） 师：请大家拿出铅笔跟着老师把“小蝌蚪”圈出来。 师：小蝌蚪是怎么过来的？ 预设