第5单元《6、7加减法》（教案）一年级上册数学人教版

《6、7的加减法》 教学设计 【教学内容】 一年级上册教材P42 【教学目标】 1. 通过动手操作，掌握有关6、7的加减法的计算方法，并能正确、迅速地计算6、7的加减法。 2. 引导学生经历由一幅图写两道加法算式和两道减法算式的过程，体会加减法之间的关系，并利用关系推出算式得数，培养学生的思维能力。 3.利用“一图四式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神。 【教学重难点】 重点：掌握有关6、7的加减法的计算方法，正确、迅速地计算6、7的加减法。 难点：引导学生经历由一幅图写两道加法算式和两道减法算式的过程，体会加减法之间的关系 【教学准备】 PPT 【教学过程】 1、 开门见山，引入课题 师：2022年冬天在北京举行了盛大的冬季奥运会，瞧，这是可爱的冬季奥运会吉祥物冰墩墩。你看到了什么？ 生：左边有5个，右边有1个。 师：今天一起来学习6、7的加减法。 【设计意图】以计算孩子们喜爱的冬奥会吉祥物个数为情境引入，激发学生的探究兴趣，自然而然导入新课。 二、新授 （1） 认识“一图二式” 1. 教学5+1和1+5 （1）看图列式 师：要求一共有多少个吉祥物，可以怎么列算式呢？ 生1：我的算式是5+1=6, 生2：我用1+5=6 师：你们为什么都用加法计算呢？ 生3：因为都是把左、右两部分合起来，所以用加法 师：同一幅图，为什么列出的算式却不同呢？ 生1：我先看到左边有5个，再看到右边有1个，求一共有多少个，就是5+1=6 生2：我先看到右边有1个，左边有5个，求一共有多少个，就是1+5=6 小结：看来同一幅图，观察或思考的角度不一样，求一共有多少个可以列出两个不同的加法算式。 （2） 计算 师：这两个算式，你是怎么计算的呢？ 生1：我用接着数的办法，5往后数一个就是6,1往后数5个数，2、3、4、5、6，也等于6。 生2：我用6的分与合，5和1组成6,1和5组成6 评价：用6的分与合解决了这两道加法，真方便。 生3：1+5就是1和5交换了位置，得数还是6。 师：为什么得数还是6呢？ 生3：因为也都是把左、右两部分合起来，5和1组成6,交换位置1和5也组成6。 小结：看来两个数相加时，交换两个加数的位置，得数是不变的。 2. 教学6-1和6-5 （1） 看图列算式 师：如果把这6个吉祥物，拿走右边的一个，左边还剩几个，怎么列算式呢？ 生2：6-1=5 师：如果拿走左边5个，右边还剩几个，再列一个算式。 生3：6-5=1 师：这里为什么都用减法呢？ 生1：因为都是从总数中拿走一部分，求剩下的另一部分，所以用减法。 师：列出的算式为什么不同？ 生2：从6个中，拿走右边1个，求左边有几个，就是6-1=5 从6个中，拿走左边5个，求右边有几个，就是6-5=1 小结：对，从总数里去掉不同的部分，求还剩几个，也可以列出两个不同的减法算式。 （2）计算 师：这两个算式，你是怎么计算的呢？ 生3：我是用倒着数的方法，6往前数一个就是5,6往前数5个就是1。 生1：我用6的分与合，6可以分成1和5，6可以分成5和1。 小结：看来，用6的分与合也能解决两道减法算式。 生2:6去掉1得5，那去掉5的就得1. 小结：对，从总数6中去掉其中一个部分1，就得另一个部分5，去掉另一个部分5，就得这一部分1。 （2） 认识“一图四式” 师：把刚才两幅图放在一起看一看，都是把总数6个吉祥物分成了1和5两个部分，可以看做同一幅图。 师：回想列式的过程，什么时候用加法，什么时候用减法？ 生1：把左边和右边或右边和左边合起来，求一共有多少都用加法；从总数里去掉右边算左边，或者去掉左边算右边都用减法。 小结：是的，同一幅图，条件问题不同，可以列出这么多算式，列式前可要看清问题。 （三）对比总结，沟通联系 师：观察这4个算式，有什么相同与不同？ 生1：我发现都有1、5、6这3个数。 生2：加法中，左右两个部分交换位置，总数不变。 生3：减法中，总数减去左边等于右边，减去右边等于左边。 生1：我还发现加法算式中的得数是减法中的第一个数，相加的两部分，一个在等号前面，一个在等号后面。 评价：真会观察，还找到了加减法之间的联系。 小结：同学们，我们在观察这幅图时，把它看做一个整体，可以看到总数是6，其中一个部分是1，另一个部分是5。从不同的角度观察，可以列出两道加法，两道减法，一共4个算式。 （四）及时练习 1.看图列式 （1） 师：老师这里还有一些吉祥物雪融容，请你看图列出算式吧。 生1：左边有4个，右边有2个，求一共有几个，4+2=6 右边有2个，左边有4个，求一共有几个，2+4=6 生2：一共有6个，去掉左边4个，求右边几个6-4=2 一共有6个，去掉右边2个，求左边几个6-2=4 师：这些算式怎么计算的