第2单元 《左、右》（教案）-一年级数学上册 人教版

《左、右》 教学设计 【教学内容】 人教版小学数学一年级上册第二单元《位置》（第10页） 【教学目标】 1.在不同情境中，认识左、右，感知左、右的位置关系，会用左、右描述物体所在的位置。 2.经历观察、操作等活动，体验左右的空间方位，初步掌握判断左、右位置的方法，感受位置关系的相对性，培养初步的观察能力和语言表达能力。 3.感受数学与现实生活的密切联系，积累基本的生活经验，激发学习数学的兴趣。 【教学重难点】 重点：体会左、右的含义，初步掌握判断左、右的方法。 难点：能用左、右正确描述物体位置。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 画外音：2021年的7月1日是中国共产党建党100周年纪念日，因为有了党的正确领导，新中国从无到有，从弱到强，我们才拥有当下幸福美好的生活。当五星红旗冉冉升起的这一刻，作为中国人我们倍感自豪！ 师：瞧，这位解放军叔叔在敬军礼！ 他是用哪只手在敬礼？ 到底是左手还是右手呢？要解决这个问题，我们必须要能分清左、右！（课件出示课题：左、右）“左、右”也是一组方位词，我们也可以用它们来描述物体的位置。 问：认真观察这两个字，有什么不一样的地方？ 学情预设：“左”字的下面是“工”，“右”字的下面是“口” (课件用彩色描出不一样的地方) 追问：为什么左与右这两个字会存在这样的不同呢？这就要从我们的左右手说起了。 【设计意图：并不是所有的一年级学生都能清楚辨别“左、右”两个字，在课前带着学生读一读、认一认、辨一辨，为接下来的学习扫清障碍。】 二、体验感知，理解“左、右” 1.认识左右手。 师：人有两只手，左手和右手，你们知道哪只是左手，哪只是右手吗？举起你的右手向老师挥一挥。（出示挥手短视频） 追问：通常你会用右手做什么事情呢？ 学情预设： 生1：我用来写字。 生2：我用右手拿筷子。 生3：我用右手举手发言。 师：是的，一般来说右手是人的主动手，大脑发出的指令通常会用右手去完成。所以，右字的下面是一个代表指令的“口”。 而与右手相对的左手又有什么作用呢？ “写字时，左手压着本子；吃饭时，左手端着碗。” 师：也就是当我们用右手执行大脑发出的指令时，左手常常就操纵工具辅助右手去完成。所以，左字下面是一个代表工具的“工”字。 师：接下来请你们像图中这样摊开你的左右手，掌心分别向上和向下。仔细观察，这两只手有什么特点？将它们记在心里。 师：接下来我们玩个游戏，看看谁记得最准！（游戏：教师说左，学生举左手；教师说右，学生举右手。从慢到快)身边的爸爸妈妈当裁判，看你是否举对啦。 师：非常好！接下来，请你试着把这些小手分分类，看看哪些是左手？哪些是右手？判断时，可以用你的左右手去比一比。（课件出示最后的结果） 【设计意图：本环节利用解释“左”“右”两字不同点来切入，通过学生说一说左、右手的习惯分工，再融入教师的适当注解，借此明确哪只是左手，哪只是右手，并通过举手游戏加以熟悉。】 2.认识身体的左右。 (1)找一找。 师：你判断对了吗？左手和右手是一对“好朋友”，它们互相配合帮助我们做各种事情。我们的身体里像这样“左、右”配合的“好朋友”还有很多，比如左脚和右脚，你能区分吗？瞧，这是？（出示抬起右脚的图片） 对的，这是右脚！与右手同侧的一边是我们的右边，所以这只脚就是右脚。（出示右手右脚同时举起的图片）右边的肩叫右肩；右边的耳朵叫右耳。 反之，和右相对，左手一侧的就是我们的左边，这是左脚、左肩、左耳。（出示图片） 它们都是身体上左右配合的好朋友。 师：学习知识，要善于找到知识之间的联系。刚才我们通过左右手的位置区分并认识了身体中的左与右。 接下来我们玩一个“听口令，做动作”的游戏吧。 (2)动一动。 互动游戏：完成教材第10页“做一做”第1题。 伸出你的左手摸摸你的左耳，伸出你的右手摸摸你的右耳； 伸出你的左手拍拍你的左肩，伸出你的右手拍拍你的右肩； 伸出你的左手拍拍你的左腿，伸出你的右手拍拍你的右腿； 伸出你的右手摸摸你的左耳，伸出你的左手摸摸你的右耳； 伸出你的右手拍拍你的左肩，伸出你的左手拍拍你的右肩； 伸出你的右手拍拍你的左腿，伸出你的左手拍拍你的右腿； （课件图片依次出示） 【设计意图：本环节将“左、右”与“左右手”对应起来，先建立起判断左、右的标准，然后通过对左右耳、左右肩、左右脚的认识，将“左、右”与身体的左、右两边建立对应关系，初步从对左右手的判断过渡到对身体两边的判断。再在游戏活动中，让学生充分体验身体存在的左右，从而加深理解左、右的位置关系，感受到数学就在我们身边。】 3.辨别不同标准下的左右。 (1)说一说。 师：游戏结束，