10.1 感受生命的意义 导学案-2022-2023学年统编版道德与法治七年级上册

第十课　绽放生命之花 第一课时　感受生命的意义 目标提炼 课标要求(2022 年版) 素养目标 知识目标 树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生 道德修养、健全人格：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观 1．懂得探索生命意义的重要性 2．懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义 自主学习 一、生命的追问 怎样的一生是值得的？ (1)对自己：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。 (2)对他人：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。 (3)对社会：能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。 二、发现我的生命 我们为什么要探索生命的意义？ (1)探索生命意义，是人类生命的原动力之一。 (2)生命是独特的，生命意义是具体的。 (3)每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 (4)生命的意义需要自己发现和创造。 课堂探究 智辨是非 1．关于人为什么活着的问题，人们的回答是相同的。(　×　) 改正：关于人为什么活着的问题，人们的回答是不尽相同的。 2．活出自己的人生，自食其力的人生是不值得的，是自私的。(　×　) 改正：活出自己的人生，自食其力的人生也是值得的。 3．生命是独特的，生命意义是具体的。(　√　) 改正：_____________________________________________ 4．只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。(　√　) 改正：_____________________________________________ 小试牛刀 知识点1 生命的意义和价值 1．抗美援朝老兵孟照起从军31年，先后参加多场战役。2022年9月， 92岁高龄的他因病逝世。子女按照其遗愿，捐献出孟老的眼角膜和遗体，帮助他人重现光明和用于医学教学研究。对此，下列理解正确的有(　D　) ①生命发展的自然规律无法抗拒，我们应该得过且过 ②生命有期限，要随心所欲地活着，其他的事不用管 ③我们要把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中 ④他的行为使生命以一种更加有意义的形式得以延续 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 知识点2 发现和创造生命的意义 2．著名核物理学家朱光亚是我国“两弹一星”元勋，《感动中国》栏目组对他的颁奖词为“人生为大事来。他一生就做了一件事，但却是新中国血脉中，激烈奔涌的最雄壮力量。细推物理即是乐，不用浮名绊此生。遥远苍穹，他是最亮的星”。朱光亚的事迹启示我们(　D　) ①社会的进步和发展，需要我们有所创造 ②只有从事科学研究，人的生命才有价值 ③生命的意义需要自己创造 ④奉献的人很辛苦，得不偿失 A．①② B．③④ C．①④ D．①③ 3．有人问亚里士多德：“你和平庸的人有何不同？”亚里士多德说：“他们活着是为了吃饭，而我吃饭是为了活着。”下列对这句话理解正确的是(　A　) A．人生的意义不仅仅在于活着，更在于对人类作出贡献 B．只有哲学家才会探索生命的意义 C．每个生命都会在生活中展现千姿百态 D．人生苦短，活着就是吃喝玩乐，尽情享受生活 情境练习 　　某班道德与法治老师在讲完“感受生命的意义”这部分内容后，展示了以下两幅图片。 　　请你围绕“生命的价值”，谈谈图中“感动中国人物”带给我们哪些感动。 课后闯关 基础关 1．生命在于深度，不在于长度。“深度”的意义在于(　A　) ①探索生命的意义，活出精彩的人生 ②丰富生命内容，充盈生命价值 ③生命是独特的，生命意义是具体的 ④只有珍惜生命，才能保持生命长度 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 2．2003年以来，每年2月前后都会推出年度“感动中国人物”。每位“感动中国人物”身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量。他们的事迹告诉我们(　A　) ①生命的意义需要自己发现和创造 ②生命是独特的，生命意义是具体的 ③应该崇尚和追求有意义的人生 ④每个人对人生意义的理解都是相同的 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3．“拥抱生活，提高生命质量”征文活动收到了以下题目的稿件，其中有利于提高生命质量的文章有(　D　) ①《做一个新时代的“雷锋”》 ②《经常熬夜、暴饮暴食的我》 ③《“困境”中我追寻的快乐》 ④《平凡的我与不平凡的“价值”》 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 4．生命是一曲优美的交响曲，生命是一篇华丽经典的诗章，生命是一次历尽挫折与艰险的远航……下列同学关于“生命”的讨论，不正确的有(　A　) ①小丽：“不同的人，对待生命的态度不同，但结局都是一样的” ②小倩：“人的生命只有一次，我们要活