3.3唯物辩证法的实质与核心（课件＋视频）-【帮课堂】2023-2024学年高二政治同步学与练（统编版必修4）

人工智能的利与弊 课堂导入 思考：我们应该如何看待人工智能？ ‹#› 第三框 唯物辩证法的实质与核心 第三课 把握世界的规律 ‹#› 核心素养 政治认同：认同马克思主义哲学的基本观点，坚持矛盾的观点看问题。 科学精神：知道矛盾的普遍性、特殊性以及矛盾的普遍性和特殊性之间的关系。坚持两点论和重点论相统一，掌握矛盾分析法。 公共参与：学习马克思主义哲学，增强精神力量，用马克思主义者哲学指导我们的生活和学习。 ‹#› 目录 子议题一 事物发展的源泉和动力 总议题：唯物辩证法的实质与核心 子议题二 矛盾问题的精髓 子议题三 用对立统一的观点看问题 ‹#› 子议题一 事物发展的源泉和动力 ‹#› 事物发展的源泉和动力 锁的发展历程 议学情境 ‹#› 事物发展的源泉和动力 锁的发展历程 议学情境 ‹#› 事物发展的源泉和动力 议学情境 马克思：“假如没有小偷，锁就不会达到今天这样的完善。” 议学任务：马克思的看法包含了什么哲学道理? 矛盾是事物发展的源泉和动力。 思考：那么什么是矛盾呢？ ‹#› 事物发展的源泉和动力 1.矛盾的含义 矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴 简言之，矛盾就是对立统一。 ★ 注意：矛盾是一种关系 ‹#› 事物发展的源泉和动力 知识拓展：如何把握正确理解和把握矛盾含义 （1）准确理解：“事物内部” ①“事物内部”是表达“事物本身所固有”之意，说明不是人们从外部强加的，说明矛盾是客观的； ②“事物内部”并非指只有事物内部才有矛盾，事物之间也存在矛盾。 （2）矛盾就是对立和统一，“对立”是矛盾的一方，“统一”是矛盾的另一方，对吗？ “对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系，而不是矛盾双方。 （3）不能把哲学上的矛盾概念等同于具体矛盾，两者是一般与个别的关系。 ‹#› 事物发展的源泉和动力 议学情境 老子说:“天下皆知美之为美，斯恶矣;皆知善之为善，斯不善矣。”“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”“天下之至柔，驰骋天下之至坚。”“知其雄，守其雌。”“知其白，守其黑。”“知其荣，守其辱。”“兵强则灭，木强则折。”“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”。 孙武说:“乱生于治，怯生于勇。”“投之亡地然后存，陷之死地然后生。” 议学任务：善恶、有无、难易、长短等为什么可以相互依存?荣辱、强弱、祸福、治乱等为什么可以相互转化? (1)它们都以对方的存在作为自己存在的前提，双方共处于一个统一体中。 (2)因为矛盾双方相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 ‹#› 事物发展的源泉和动力 2.矛盾的基本属性 矛盾的对立属性是斗争性。 矛盾的统一属性是同一性。 它们是矛盾所固有的相反、相成的两种基本属性。 矛盾的基本属性：矛盾的同一性和斗争性。 ‹#› 事物发展的源泉和动力 2.矛盾的基本属性 ①矛盾双方相互依赖，一方存在以另一方存在为前提，双方共处于一个统一体中。 例如： 没有黑，就无所谓白；没有丑，也无所谓美； 没有纪律，就没有自由；没有正确，就没有错误； 没有先进，就没有落后； “有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”。　　　　 ——老子•《道德经》 （1）同一性 ‹#› 事物发展的源泉和动力 2.矛盾的基本属性 ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下相互转化。 这则故事说明了什么哲学道理？ 说明矛盾双方在一定条件下相互转化。 （1）同一性 ‹#› 事物发展的源泉和动力 2.矛盾的基本属性 （2）斗争性 　 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。 想一想：哲学所讲的“斗争”=暴力冲突=阶级斗争=同学分歧？ 它与这些斗争有什么关系？ ‹#› 事物发展的源泉和动力 知识拓展 注意： 哲学上所讲的“斗争性” 包括一切差异和对立 仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式 生活中所说的“斗争” （共 性、抽象、一般） （个 性、具体、特殊） ‹#› 事物发展的源泉和动力 3、矛盾同一性与斗争性的关系 （1）区别： ①含义不同 ②特点不同： 矛盾的同一性是相对的、有条件的 上与下，真与假构成矛盾，而“真”与“下”没有同一性 斗争性是绝对的、无条件的。 世上没有完全相同的两片树叶，凡是矛盾必有斗争，否则，就不成其为对立面，就不成其为矛盾了。 （矛盾包括一切对立和差异） ‹#› 事物发展的源泉和动力 只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐； 只有不同的颜色，才能描绘出美丽的图画； 只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。 3、矛盾同一性