第8课 完善演示文稿教学设计 2022—2023学年人教版初中信息技术七年级上册

章节名称 第八课 完善演示文稿 学科 信息技术 授课班级 七年级上册 授课时数 2 设计者 所属学校 依据标准 课程标准：中小学义务教育信息技术课程标准 课程定位： 中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的指定学习领域。——允许有独立的课时。 义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有 效开展各学科学习和探究活动、积极参与社会实践、主动进行终生学习的能力；可以拓展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能，巩固信息素养和 技术创新意识；对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。 本节课的内容及目标要求： 6、能使用常用信息处理工具，综合运用写作、绘画、表格、动画等多种方式，设计、制作并发布多媒体作品； 6.2 能根据表达的需要，综合考虑文本、图像、音频、视频、动画等多种媒 体形式的素材的优缺点和适用性，选择合适的素材并形成组合方案；学会使用适当的工具采集必要的图像、音频、视频等多媒体素材； 6.3 学会运用合适的软件和工具（如文字处理软件、电子表格软件、动画制作软件、图像加工软件、简单的音频和视频处理软件）对原始素材进行初步的编辑、加工； 6.4 能讨论形成多媒体作品的评价标准，对自己和他人的多媒体作品及其制作过程进行评价并对作品进行有效的优化以增强表现力；能比较利用信息技术制作电脑作品与传统制作过程和传统作品的异同； 6.5 讨论所用信息技术工具的优缺点，提出可能的技术改进建议，形成技术创新意识。 教育技术学标准：SETC·S 本节（课）教学内容分析 人教版《信息技术》七年级上册第八课内容为通过为演示文稿添加切换效果以及为其素材添加动画效果来完善演示文稿。 具体内容为： 1、 演示文稿切换的种类，效果，声音，持续时间； 2、 素材进入，强调，退出的不同动画，以及动画的效果，开始方式，持续时间等； 3、 不同动画的组合效果。 本节（课）教学目标 知识与技能： 1、学会“切换”演示文稿，并能够熟练设置“切换”参数（例如切换方向，时间等）； 2、学会添加“动画”，并且合理设置“动画”参数。 过程与方法： 1、学生通过思考“为何要为演示文稿添加动画”这一过程，提升自己的理性思考思维。 情感态度与价值观： 1、在互相欣赏作品时能够学会客观看待事物，即看到优秀的作品要夸奖其创作者，如果看到不足之处也要勇于委婉表达自己的观点（老师可以做表率）； 2、通过欣赏其他同学的作品反思自己的作品，培养自我反思的习惯； 3、在练习过程中能够自觉帮助不熟练的同学，体验助人为乐的过程。 学习者特征分析 一般特征： 初中一年级学生，具有较强的自我意识，乐于展示，发表自己的成果，其注意力也比较稳定和集中，然而抽象逻辑思维还属于经验型，学习新知识还需要教师引导。 初始能力： 对演示文稿已有初步认识，且会简单创建一个完整的演示文稿，熟悉“开始”“插入”“页面布局”等工具。 信息素养： 学生会用机房的电脑下载自己所需要的素材，完成自己的演示文稿。 知识点学习目标描述 知识点编号 学习目标层次 具体描述语句 1 学习 观察教师添加动画的步骤 2 初步掌握 独立添加简单动画效果 3 学会 会添加“幻影”动画 4 理解 能够列举出在什么场合用什么动画 教学重点和难点 项目 内容 解决措施 教学重点 理解为什么要添加动画 让每一个同学思考，然后通过同学们的叙述，教师进行总结 教学难点 在不同类型的演示文稿中恰当熟练添加动画 课中欣赏成功案例；下一节课中进行复习巩固本节课的小测评 课前对学生的要求 因为课前会让同学们互相展示自己的作品，所以没有完成上一节课任务的同学需要在课后完成，不妨碍本节课的展示。 关于教学策略选择的阐述和教学环境设计 教学策略： 组织策略：使用先行组织者策略，根据上一节课布置的作业来继续本节课的讲解，对于同学们来说容易接受； 传递策略：使用探究发现模式与传递接受模式，让同学们将新的作品与之前的作品相比较，自主探索其不同点，之后教师讲解，同学仔细聆听。 教学方法用到了演示法，练习法以及欣赏法 教学环境： 在多媒体教室中教学，学生每人一台电脑。 课程教学过程结构设计 教学环节 教师的活动 学生的活动 设计意图 导入新课 抽一名同学的作业为其添加动画 以小组为单位展示自己上节课的作业 活跃课堂气氛，增加学生 让同学们比较添加了动画的作品和之前的作品 仔细观察作品，思考添加了动画之后的效果如何 引导学生进入新知识的学