第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 同步练习--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 同步练习 一、单选题 1．《后汉书》中出现了许多诸如“家世州郡”、“家世衣冠”、“世仕州郡”、“世吏两千石”、“家世两千石”的话语，这在记载西汉历史的史料中是很少出现的。东汉时期的这一现象反映了（　　） A．豪强势力影响了国家政权发展 B．门阀士族发展成割据势力 C．中央和地方存在着尖锐的矛盾 D．血缘宗族力量制约了专制皇权 2．秦竹简《金布律》记录：“布袤（长）八尺，福（幅）广二尺五寸”，此布可当十一钱，允许用此布纳赋。由此推知，秦（　　） A．刑法严苛 B．市场趋于统一 C．赋役沉重 D．政府重视商业 3．在四川出土的大量汉代画像砖中有很多是有关酒肆的，其中最典型的是在四川彭州出土的汉画像砖《酒肆》(下图)，图中有酒具、运酒者、卖酒者、买酒者等。作为一项史证，画像砖《酒肆》从一定角度反映了当时四川地区（　　） A．商品经济有了一定发展 B．城市经济职能十分显著 C．饮食服务设施比较完备 D．重农抑商政策有所松动 4．汉高祖崇尚黄老治国思想，而汉武帝罢黜百家之言。这种治国理念变化实质上反映了（　　） A．大一统国家现实的需要 B．君权与相权的博弈 C．儒学与百家思想的冲突 D．君主品性好恶的抉择 5．汉文帝、汉景帝在位时期大力倡导和实行“轻徭薄赋”政策。为招抚流亡百姓，汉初实行“复故爵田宅”政策，还下达了“释放奴婢皆免为庶人”的命令。这体现出汉初的统治理念是（　　） A．选贤任能 B．节欲俭廉 C．以民为本 D．内儒外法 6．汉朝时，桑弘羊在一次盐铁会议上指出“富国非一道”，“富国何必用本农”，“无末业则本业何出”。“工不出，则农用乏；商不出，则宝货绝。农用乏，则谷不殖；宝货绝则财用匮”。他意在强调（　　） A．精耕细作 B．以商为本 C．海路并举 D．农商并重 7．“礼教始行，溯春秋，谁挈五常规伦理；儒风独树，靡开汉武，公凭三策正乾坤。”这副楹联中的“公”是指（　　） A．孔子 B．孟子 C．荀子 D．董仲舒 8．“汉武帝所努力缔照的政体，究其实，是在意识形态层面上将儒家学说作为制度的合法性基础，而在具体实践层面上则将法家学说作为统治权术来运用。”以上材料可以理解为（　　） A．汉武帝施政的核心是尊奉儒、法两家的学说 B．儒家思想成为维护封建君主专制的精神工具 C．“独尊儒术”并不意味着完全杜绝其它学说 D．儒家思想的“仁政”思想从此被剔除出去 9．如图是反映西汉时期的儒学发展情况的一组文物，我们可以从中得到哪些信息？（　　） ①儒学在汉代已经成为中国文化唯一的思想 ②汉代重视儒家经典的整理和研究 ③各级教育系统十分健全，主要是传授儒家思想 ④儒学的思想价值实现了为政治服务的功能，促进了儒学成为主流思想 A．①②④ B．②③④ C．②③ D．①②③④ 10．根据下列文本材料所示内容，可以推断出的朝代是（　　） A．秦朝 B．汉朝 C．唐朝 D．宋朝 11．西汉初年，朝廷规定商人不得衣丝乘车。同时，商人赋税加倍，即“重租税以困辱之”。这表明汉初实行（　　） A．重农抑商政策 B．盐铁官营政策 C．闭关锁国政策 D．重商主义政策 12．《后汉书·顺帝纪》记载的一道诏书中说：“间者以来，吏政不勤，故灾咎屡臻，盗贼多有。退省所由，皆以选举不实，官非其人，是以天心未得，人情多怨。”这反映了当时（　　） A．儒家思想成为正统 B．皇帝勤政重视吏治 C．天人观念影响政治 D．九品中正制的混乱 13．《史记》载：窦太后曰：“皇后兄王信可侯也。”……景帝曰：“请得与丞相议之。”丞相议之，亚夫曰：“高皇帝约‘非刘氏不得王，非有功不得侯。不如约，天下共击之!’今信虽皇后兄，无功，侯之，非约也。”景帝默然而止。这从根本上说明汉初（　　） A．出现外戚干政 B．王国势力膨胀 C．君主专制加强 D．丞相位尊权重 14．西汉时，一大夫随汉武帝外出打猎，君主猎得一头小鹿，交大夫带回，路遇母鹿，两鹿互相哀鸣，引起大夫的恻隐之心，便放了小鹿。董仲舒断曰：“中感母恩，虽废君命，徙之可也。”即大夫胸怀母爱心情，虽有违君命，但也应减轻处罚。董仲舒的断案体现了（　　） A．兼爱 B．以礼入法 C．存天理，灭人欲 D．致良知 15．西周以后，丝织工艺有了突飞猛进的发展，品种日益丰富，花色图案精美。我国的丝绸远销欧洲，使中国获得了“丝国”的称号是在（　　） A．汉代 B．隋唐 C．宋元 D．明清 二、材料分析题 16．阅读下列材料，回答问题 儒家思想是我国传统文化的主流思想。从它的产生到被确立为统治思想，再到它的发展变革，体现了我国古代思想文化兼收并蓄和博大精深的特点。“新儒家”、“儒学复兴”、“孔子学院”等现当代文化现象的出现，又反映了儒学的因时之变与应世之用 （1）概况中国古代儒家思想发展的各个阶段，并列