2.1细胞是生命活动的基本单位（第一课时）学案 2023—2024学年高一上学期生物人教版必修1

年级：高一班级 学生姓名 科目：生物 制作人：生物备课组 教务处审批： 编号：101 课题：细胞是生命活动的基本单位（一）——细胞学说 1、 学习目标 概述细胞学说的建立过程、内容和意义。 二、自学指导与检测： 自学指导 检测与课堂展示 知识点一：细胞学说的建立过程 阅读课本P3-4思考.讨论，完成右边的学习内容 细胞学说的建立过程： 时间 科学家 （国家） 贡献 不足 1543年 器官、组织水平研究生命 未深入到细胞水平 1665年 用显微镜发现细胞并命名细胞 观察到的是死细胞 17世纪 列文虎克 （荷兰） 用显微镜观察到了活细胞 未上升到理论水平 17世纪 马尔比基（意大利） 用显微镜观察了动植物的 未用细胞来描述 19世纪 首先提出 是构成植物体的基本单位 未与动物界联系 19世纪 施旺（德国） 与施莱登共同提出：一切动植物都是由细胞发育而来的 未搞清细胞的来源 19世纪 发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 未上升到理论水平 1858年 总结出“细胞通过分裂产生新细胞” 未考虑非细胞结构生命的增殖 知识点二：细胞学说的内容 阅读课本P2的内容，完成右边的学习内容 1.建立者：主要是 和 。 2.细胞学说的内容要点： (1)细胞是一个有机体，一切 都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由老细胞 产生的。 知识点三：细胞学说的意义 阅读课本P4，完成右边的学习内容 细胞学说的意义：揭示了动物和植物的 ，从而阐明了 的统一性。 (1)细胞学说使人们认识到 有着共同的结构基础，催生了生物学的问世。 (2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入 水平，并使后来进入 水平成为可能。 (3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了 ，也为后来 的确立埋下了伏笔。 变式训练：判断 (1)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性(　 ) (2)荷兰人列文虎克发现并命名“细胞”(　 ) (3)细胞学说的提出，使人们对生物体的认识进入分子水平(　　) (4)细胞学说中的“一切动植物”就是自然界中的所有生物(　　) 三、三讲（1、根据课堂情况选择讲述内容 2、小结） 四、巩固诊断 1.下列哪一项不属于“细胞学说”的主要内容(　　) A.所有的生物都是由细胞构成的 B.所有植物和动物都是由细胞发育而来的 C.细胞是一个相对独立的单位 D.新细胞是由老细胞分裂产生的 2.细胞学说揭示了(　　) A.植物细胞与动物细胞的区别 B.生物体结构的统一性 C.细胞为什么能产生新细胞 D.人类认识细胞是一个曲折的过程 3.在细胞学说创立的过程中，许多科学家作出了突出的贡献，下列说法不符合事实的是(　　) A.第一个命名细胞的科学家是罗伯特·虎克 B.第一个发现细胞的科学家是魏尔肖 C.细胞学说的主要创立者是施莱登和施旺 D.提出“细胞通过分裂产生新细胞”的科学家是魏尔肖 4.关于细胞学说及其建立的叙述，不正确的是(　　) A.它揭示了动植物细胞的统一性和多样性 B.显微镜的发明是细胞学说建立过程的重要一环 C .建立者主要是施莱登和施旺 D.是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的 5.细胞学说指出一切动植物都由细胞发育而来。这个学说的科学价值主要是(　　) A.告诉人们所有的生物均由细胞构成 B.证明了生物彼此间存在着共同的结构基础，说明了细胞是一个相对独立的单位 C.揭示了植物细胞与动物细胞的区别 D.使人们对生物体的认识深入到分子水平 6.细胞学说建立的重要意义在于(　　) A.揭示了生物界中各种生物都是由细胞构成的 B.揭示了一切细胞的具体结构 C.使动植物结构统一于细胞水平，有力地证明了生物之间存在亲缘关系D.揭示了动植物的统一性和差异性 五、课后反思 1 2 学科网（北京）股份有限公司 $