初中班会《你被诱惑了吗？》教学设计

初中班会《你被诱惑了吗？》教学设计 班会背景： 初中生强烈的好奇心和盲目的从众心理，常常会促使他们跟着“群体”参加毫无意义甚至对身心健康有害的各种活动，如吸烟、吸毒、赌博、浏览不健康的书刊和网页或者玩电子游戏等等，特别是目前手机的诱惑让学生和家长无所适从。如何分辨身边的多种诱惑，以及如何正确处理身边的诱惑让学生在初中阶段健康成长，初中班主任有必要为学生上好这一课。 教学目标： 知识目标： 使学生知道身边的种种诱惑，理解诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。 能力目标： 通过对诱惑成因及后果的分析，培养学生用辩证的方法分析事物的能力。 情感、态度、价值观目标： 让学生感悟应理智对待不同的诱惑，追求科学、健康、充实的初中生活。 二、教学重难点： 重点： 不良诱惑造成的危害。 难点： 对各种诱惑的识别以及拒绝诱惑方法。 教学理念： 以学生为主体，从学生全面发展的需要出发，注重学生的心理体验和感悟。 教学准备： Powerpoint课件，收集资料做好的诱惑图片视频。 五、教学过程： （一）导入新课： 师：同学们好，站在大家面前的马老师今天有140斤，十年前我可是100斤不到的苗条身材，大家猜猜，造成今天胖胖的我，是没有抵制什么诱惑而发胖？ 生：美食的诱惑 师：看来我们都要拒绝美食啦？ 生：不对，美食给我们身体提供营养，不能拒绝。如果一个人过于贪吃美食，就要学会拒绝，防止发胖。 师：嗯！回答的好!美食诱惑有促进身体发育作用也有过多摄入发胖的不良作用，今天我们一起去探究身边的诱惑。 （二）出示定义：什么叫诱惑？ 诱惑是指某一事情、某一事物或某一情境对人的吸引，招引。按其对人的影响是积极的还是消极的来划分，诱惑可分为良好的诱惑和不良诱惑。 师：现在请大家看一段老师做的诱惑图片视频，请大家找找你发现了哪些诱惑，并作出判断，属于良好诱惑还是不良诱惑。 （三）视频播放：《你被吸引了吗？》 （学生对视频中诱惑图片进行分类，小组讨论后回答，一一列举身边的诱惑有哪些？） 生：美食、书籍、追剧、手机、网络游戏、吸烟、金钱等等诱惑。 师：请大家分别作出判断，以上诱惑属于良好诱惑和不良诱惑，你认为是良好诱惑请举左手，是不良诱惑请举右手。 （学生判断诱惑属于良好诱惑和不良诱惑类别，有的学生诱惑判断举棋不定，不知道属于哪一种，有很多孩子同时举出了双手。） 师：身边的诱惑很多种，具体在不同情境下属于不同的类型，如老师关于美食的诱惑，美食既是良好诱惑也是不良诱惑，适可而止，过犹不及。能够作出双重判断，同时举出双手的同学，说明他意识到了这一点，身边的诱惑没有黑白分明的界限，而在于不同情境中的作用。 良好的诱惑可以促进我们成长，不良诱惑阻碍我们成长。 （四）故事续编：《糖果实验》 一位心理学家曾做过一个有趣的试验。他发给一个班的儿童一些精美的糖果，并告诉他们：谁能在他回来之前不吃糖果，将会得到更多的糖果。之后，他便躲在屋外观察…… 师：请大家猜一猜这个心理试验的结果会是怎样的？ 出示结果： 开始，所有儿童不吃糖； 过了一会儿，有几个儿童吃糖； 又过了一会儿，一部分儿童吃糖； 最后，只有少数几个儿童没有吃糖。 研究人员对参加实验的儿童进行了长时间的跟踪调查研究，结果发现，那几个能经得起诱惑的儿童成年后，在事业上大都取得了成功。 师：孩子们，你愿意做哪一类儿童？ 生:最后没有吃糖的儿童。 师：看来大家都有成年要成功的愿望，从我们身边做起，什么诱惑影响我们的学习生活最大？ 生：网络游戏，手机的诱惑。 师：如何忍住手机的诱惑？自从智能手机普及以来，我们的生活就多了许多低头族，很多大人都抵挡不住手机的诱惑，我们是孩子，如何解决这个问题？ 生：断网、关流量、用软件控制、不用智能手机，改用老年机，儿童手表电话。 师：智能手机无处不在，我们需要查阅资料，还是控制不住怎么办？游戏有瘾怎么办？很多同学在手机面前已经失去控制能力了怎么办？ 生：和父母约法三章，控制使用手机时间，违反接受惩罚等。 师：手机只是工具，工具本无罪，使用工具的方式决定了它对你的作用。面对手机的诱惑，我们还需要如何解决？ 生：我玩手机学习退步了，妈妈收了我的手机，过段时间我的成绩又起来了。所以我认识到手机对我的不良影响，通常答应父母对我关于手机的约定，定时定量，适可而止。 师：你认识了过度玩手机的危害，在家长的引导下又克服了玩手机上瘾问题，让我们把掌声送给你。可同学中，玩游戏上瘾了怎么办？比如玩王者的同学特别多，下课的话题聊王者，回家作业写完了还在王者中迷失？怎么办？ 生：可以删除游戏软件，彻底不玩。 师：游戏软件删除了，有的同学是学习之余玩游戏来放松，我们要如何解决？ 生：作业写完了，可以适度玩一下，但不要上瘾，如果实在想玩，可以转移注意力，做点别的事情，打打球，看看书等。 （五）小结如何有效控制玩手机