第八单元第二课时《8、7、6加几》(课件+教案)人教版数学一年级上册

人教版数学一年级上册 第八单元20以内的进位加法《8、7、6加几》 教学设计 教学内容 8、7、6加几 教 学 目 标 课标要求：经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程。 1、使学生理解凑十法的思维过程，能用凑十法正确计算8加几、7加几、6加几的算式。 2、通过演示、操作、抽象概括出8加几、7加几、6加几的计算方法，培养学生学习兴趣。 3、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。 学情分析 1.学生差距大。2.学生的思维能力有待加强。3.学生的学习习惯有待加强。 教学重点 掌握8、7、6加几的计算方法。 教学难点 学生用凑十法进行计算。 教学关键 用“凑十法”突破重难点。 教学准备 小棒、课件 课 时 1课时 教学环节 教师活动 学生活动 补充创意 一、复习导入 二、探究新知 1、 快速口算 9＋5＝ 9＋2＝ 9＋7＝ 9＋4＝ 9＋6＝ 2、我们已经学过了用凑十法计算9加几的式题，今天我们还用凑十法来学习8、7、6加几的进位加法。（板书） 一、教学例2 出示主题图：运动会跑步场景图，仔细看图，问：“你能知道什么？”要求跑步的一共有多少个学生?怎列式?(板书:8+5)1、8+5这道题怎么计算? 2、让学生演示摆小棒的过程 3、看算式说计算过程，想想 学生快速计算 明确任务 观察图 小组讨论,摆小棒 演示并说说自己的想法 同桌互相说计算过程 教学环节 教师活动 学生活动 补充创意 三、巩固练习 4、 课堂总结 5、 布置作业 还有其他的方法吗？师板书 二、做一做 想一想：8+4=□ 6+5=□ 问：“根据学习的计算9加几，8加几的计算方法，想一想这三道题应该怎样算？” 三、教学例3 1、问：“8+9应该怎样计算？” 2、师板书 小结：我们今天学习8、7、6加几，它和9加几的计算方法一样，都可以用凑十的方法计算出结果。 104页做一做 1、凑十法进行计算 2、计算并说说过程 这节课你掌握了哪些知识？ 作业：第93页练习二十一，第3题、第5题。 学生得出答案 小组讨论，回答问题，书上填写 小组讨论，书上填写 集体核对 认真听 完成练习 计算出得数，同桌互查 看谁做的又对又快 学会了用“凑十法”来计算，8、7、6加几的题） 板 书 设 计 8、7、6加几 8 + 5 = 13 8 + 9 =17 8 + 9 =17 2 3 2 7 7 1 10 10 10 8+4=12 7+6=13 6+5=11 9+8=17 8+9=17 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $8、7、6加几 小学 / 数学 / 人教版 / 一年级上册 8、7、6加几 教学新知 巩固练习 复习旧知 教学环节 课堂总结 布置作业 9+5= 你能快速算出下面这些算式的结果吗? 9+2= 9+7= 9+4= 9+6= 复习旧知 9+5=14 9+2=11 9+7=16 9+4=13 9+6=15 同学们算得又对又快,能说说你们是用 什么方法算的吗? 复习旧知 ?个 从图中,你都知道了哪些数学信息? 能到前面边指边说吗? 探究新知 10 3 让我们先把算式列出来吧。 8+5=13 探究新知