第三单元第八课时《整理和复习》(课件+教案)人教版数学一年级上册

人教版数学一年级上册 第三单元1--5的认识和加减法《整理和复习》 教学设计 教学内容 整理和复习 教 学 目 标 课标要求：经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程 1、深对5以内数的认识，通过整理5以内的加法和减法算式，形成加法表和减法表。 2、通过探索加法表和减法表的排列规律，提高学生的计算水平。 3、探索和发现加法、减法表的算式排列规律。 学情分析 1.学生差距大。2.学生的思维能力有待加强。3.学生的学习习惯有待加强。 教学重点 提高学生正确、熟练地进行口算的能力。 教学难点 提高学生计算的正确率。 教学关键 理解加减法的含义。 教学准备 加减法算式卡片、课件 课 时 1课时 教学环节 教师活动 学生活动 补充创意 一、 导入新课 二、 探究新知 教师提问： 谁还记得这个单元中我们学习了哪些数字吗？根据学生汇报，随意贴出数字卡片0～5。 揭示课题： 今天我们就要对学过的6个数字和相关的数学知识进行整理复习。 （板书课题） 1、复习数的顺序 教师（出示课本第33页练习七的第1题）：你能按顺序用6个数字 给小鸽子的房屋编号吗？ 2、 复习数和数比大小。 （1）教师出示课本第3页的图：老师请来了几个动物朋友，仔细看看都有谁，它们分别 回顾本单元 看课题，明确本课内容 完成练习题 仔细观察 思考后填写 教学环节 教师活动 学生活动 补充创意 三、 课堂总结 四、 布置作业 有几只？ （2）教师出示“＞”和“＜”，提问：这是什么符号？你能用这两个符号表示这三种动物之间的数量关系吗？把你想到的填在课本第32页。 （3）教师：在小组内互相说一说三种动物谁比谁多，谁比谁少。（4）教师：独立完成课本第33页练习七的第4、5两题。在学生完成后组织学生进行集体讲评。3、复习5以内数的分解。 （1）完成课本第32页的第2题。 （2）教师：在小组内把你填的内容小声地读一遍。 （3）教师：你能根据自己填的分解，写出加法和减法算式吗？动手 试一试，比比看哪个小组写的最多。教师巡视指导。 4、整理表以内的加减法算式，归纳成表。 （1）分组请学生给写出的加减法算式，进行分类。 （2）组织学生反馈交流，分类的结果。 （3）请学生按分类的结果，整理成加减法表。教师巡视，提供指 导意见。 （4）出示课本第32页5以内加减法表，引导学生观察：你发现了什么？引导学生观察、探究加、减法中算式的排列规律。 今天我们对5以内加法和减法进行了整理，归纳成了表格。回去后大家要熟记表格中的算式和得数，进行又对又快的口算。 课本第33页练习七第1题～第5题。 小组内说说 独立完成练习题 生生评价，师生评价 说图意列式计算 学生活动 计算结果 明确规则 做游戏 集体评判 板 书 设 计 整理和复习 1+1=2 1-1=0 1+2=3 2+1=3 2-2=0 2-1=1 1+3=4 2+2=4 3+1=4 3-3=0 3-2=1 3-1=2 1+4=5 2+3=5 3+2=5 4+1=5 4-4=0 4-3=1 4-2=2 4-1=3 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $整理和复习 小学 / 数学 / 人教版 / 一年级上册整理和复习 教学新知 导入新课 教学环节 课堂总结 布置作业 谁还记得这个单元中我们学习了哪些数字吗? 导入新课 数一数,有几头大象?有几只熊猫?有几只长颈鹿? 探究新知 数一数,有几头大象?有几只熊猫?有几只长颈鹿? 2 5 3 探究新知 说一说你是怎样数的呢? 2 5 3 探究新知你能用“<”或“>”来表示两种小动物数量之间的关系吗? 2 5 3 2 < 5 探究新知 你能用“<”或“>”来表示两种小动物数量之间的关系吗? 2 5 3 2 < 3 探究新知 你能用“<”或“>”来表示两种小动物数量之间的关系吗? 2 5 3 3 < 5 探究新知 你能用“<”或“>”来表示两种小动物数量之间的关系吗? 2 5 3 3 > 2 探究新知 你能用“<”或“>”来表示两种小动物数量之间的关系吗? 2 5 3 5 > 3 探究新知 你能用“<”或“>”来表示两种小动物数量之间的关系吗? 2 5 3 5 > 2 探究新知1. 请你试着填一填。 2. 我们把2、3、4、5都分成两部分,怎么分的情况越来越多呢? 3. 你能用什么好办法把5分成几和几都写全? 探究新知