第三单元第七课时《0的认识》(课件+教案)人教版数学一年级上册

人教版数学一年级上册 第三单元1--5的认识和加减法《0的认识》 教学设计 教学内容 0的认识 教 学 目 标 课标要求：经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程 1、通过学习理解0的实际意义，会读，会写；会正确计算有关0的加减法。 2、培养学生良好的书写习惯和想象能力。 3、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。 学情分析 1.学生差距大。2.学生的思维能力有待加强。3.学生的学习习惯有待加强。 教学重点 初步知道0的含义，会写0，会正确地计算有关0的加减法。 教学难点 能正确地写0，弄懂有关0的加减法计算的道理，摸到规律。 教学关键 学会计算有关0的加减法。 教学准备 小猴吃桃图，数字卡片，直尺，小棒、课件 课 时 1课时 教学环节 教师活动 学生活动 补充创意 一、 复习旧知 二、 探究新知 1、填数 1 4 5 3 2、口算： 3+2= 2+2= 3-1= 5-4= 4-3= 5-2= 2+1= 4+1= 3-2= 1、认识0 （1）出示猴子吃桃子图，让学生说说图意，提问盘子里一个桃子也没有，用什么来表示？（板书：0）0表示什么意思？ （2）你能举出用“0”表示的例子吗？ 填数 口算 认真观察图画 回答问题 举例子 教学环节 教师活动 学生活动 补充创意 三、 巩固练习 四、 课堂总结 五、 布置作业 （3）让学生拿出直尺，读直尺上的数你发现了什么？这个0表示什么意思？ （4）“0”排在谁的前面 2、写0 （1）教师边示范边说笔顺 （2）学生填空练写，在书上描红写0 3、学习有关0的加减法 （1）初示鸟巢图，让学生说说图意 （2）提问：还剩几只小鸟？怎样列式？3-3=0表示什么意思？ （3）同桌举几个这样等于0的例子 （4）出示青蛙图，引导学生说说图意并列式计算 （5）出示5-0=？同桌交流说想法、 1、做一做 提问：0+0=0表示什么意思？ 2、从小到大排一排4、3、1、0、5、2 3、做书中练习题 总结教学内容 第31页练习六，第1题、第2题、 第5题。 仔细观察 回答问题 认真看示范 练习写0 学生活动 同桌说图意 回答问题 同桌举例子 说图意，列式计算 试做，交流，纠正 做练习 及时反馈 认真听 板 书 设 计 0的认识 没有 起点 3-3=0 4+0=4 5-0=5 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $0的认识 小学 / 数学 / 人教版 / 一年级上册 0的认识 教学新知 巩固练习 激趣导入 教学环节 课堂总结 布置作业 复习旧知 填数 1 4 5 3 复习旧知 口算: 3+2= 2+2= 3-1= 5-4= 4-3= 5-2= 2+1= 4+1= 3-2= 小猴吃桃 探究新知 盘子里有2个桃子,用数字几表示? 2 (一)感知“0”的含义 探究新知盘子里有1个桃子,用数字几表示? (一)感知“0”的含义 1 探究新知 盘子里一个桃子也没有了,用什么数字表示呢? (一)感知“0”的含义 0 探究新知 (二)丰富“0”的含义 指一指,直尺上的“0”在哪儿? 探究新知 (二)丰富“0”的含义 说一说,“0”还可以表示什么? 探究新知