第四单元第二课时《图形拼组》(课件+教案)人教版数学一年级上册

人教版数学一年级上册 第四单元认识图形（一）《图形的拼组》 教学设计 教学内容 图形的拼组 教 学 目 标 课标要求：经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和 平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。 1、使学生进一步认识长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形，能够进一步辨认和区分这些图形的物体，加深对其特征的了解。 2、培养学生的初步观察能力动手操作能力和数学交流的能力。 3、通过数学活动，培养学生用数学交流、合作探究和创新的意识。 学情分析 1.学生差距大。2.学生的思维能力有待加强。3.学生的学习习惯有待加强 教学重点 使学生较熟练的认识这几种图形的物体，建立空间观念。 教学难点 使学生较熟练的认识这几种图形的物体，建立空间观念。 教学关键 通过摆、拼各种立体图形，直观感受它们的特征。 教学准备 长方体、正方体、圆柱，球，学具袋，课件 课 时 1课时 教学环节 教师活动 学生活动 补充创意 一、复习导入 二、 探究新知 课件出示图形：这几个物体是什么形状的？有什么特点？ 谁先来说一说你找到了哪些物体?学生回答。 1、 说特征。 小朋友们的观察能力很强，找出这么多不同形状的物体。谁能说说你是怎么认出这些长方体的?(师指一个长方体的物体)。那正方体呢? 这两个小朋友回答的非常好，谁再来说一说怎么辨认圆柱体和球? 观察图 同桌交流 全班交流 长方体长长的，有平平的面。 正方体方方的，也有平平的面。 圆柱是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。 球是圆圆的，可以滚动，圆柱体也可以滚动。 教学环节 教师活动 学生活动 补充创意 三、巩固练习 四、课堂总结 看来小朋友们对前面学过的知识，掌握的非常好。老师想来考一考你们，有没有信心接受挑战? 1.基本练习。 看看丁丁家的这些物体，你能帮它们找到朋友吗? 找朋友。(课本37页第1题) 2.综合练习。 (1)瞧!丁丁搭的积木多漂亮，你能数出它身上的立体图形的个数吗?(课本37页第2题)。 个数最多的是( )，个数最少的是( )。 (2)我说你搭。(教材第38页第7题) 请小朋友们拿出积木来，我们一起做个游戏吧。 师说，学生搭。搭完后，全班交流，对比搭得是否一样。 通过这节课的练习，你有什么收获吗?能评价一下自己的表现吗? 连线 完成练习 师生共同游戏 同桌间做游戏。 评价自己 板 书 设 计 图形的拼组 长方体 正方体 圆柱 球 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $图形的拼组 小学 / 数学 / 人教版 / 一年级上册 图形的拼组 教学新知 巩固练习 导入新课 教学环节 课堂总结 布置作业 这几个物体是什么形状的?有什么特点? 过渡:根据这些形状的特点来拼一拼、搭一搭。 导入新课 根据这些形状的特点来拼一拼、搭一搭。 导入新课 (一)拼一拼。 1. 用2个 拼一拼。 我拼成了长方体。 探究新知 2. 用3个 拼一拼。 (一)拼一拼。 探究新知 拼成了长方体。 (一)拼一拼。 2. 用3个 拼一拼。 (一)拼一拼。 探究新知 还能拼成这样的 形状呢! 2. 用3个 拼一拼。 (一)拼一拼。 探究新知 3. 要想拼成 ,需要几个 ?试一试。 (一)拼一拼。 探究新知 8个。 4. 用4个 拼一拼。 (一)拼一拼。 看,我拼成了一个正方体! 探究新知