3.2.2[教学设计]土地资源-【一站式课堂】2023-2024学年八年级地理上册优质备课包课件+教学设计+分层作业（人教版）

( 人教版初中地理　　八年级上册 ) 第二节　土地资源（第2课时） ( 教学目标 ) 1．结合土地资源利用中出现的问题，理解我国土地的基本国策。 2．了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题，初步认识土地资源与人类活动的相互关系，通过各种途径，感知我国的土地资源，积累丰富的土地资源表象特征；增强对我国土地国情的好奇心，提高学习土地资源的兴趣，以及对我国不同类型土地资源的审美情趣，增强热爱祖国的情感。 ( 教学重点 ) 结合土地资源利用中出现的问题，理解我国土地的基本国策。 ( 教学难点 ) 结合土地资源利用中出现的问题，理解我国土地的基本国策。 ( 教学准备 ) 调查当地土地资源利用中出现的主要问题。 ( 教学过程 ) 新课导入 出示“中国土地利用类型的构成”“中国主要土地利用类型的分布”图，提问：两图反映了我国土地资源具有什么特征？结合学生的回答，引入新课。 新知探究 合理利用每一寸土地 1．耕地 【教师活动】出示“中国土地利用类型的构成”图、“中国人均农业用地面积与世界的比较”图，引导学生分析得出我国耕地的基本特点：耕地少，人均耕地面积更少。 【学生活动】结合教师出示的“中国土地利用类型的构成”图、“中国人均农业用地面积与世界的比较”图，分析我国耕地的基本特点。 【教师活动】出示“飞来的山峰”“土地的辛酸”两幅漫画，引导学生分析得出：漫画“飞来的山峰”反映了城市用地快速扩张，占用了大量的耕地；漫画“土地的辛酸”反映了不当排放造成土地的污染。除了漫画中所反映的问题，我国耕地利用中还存在诸多问题，如农民进城务工导致的弃耕、不合理的开垦导致的土地荒漠化等问题。结合耕地利用中存在的这些问题引导学生进行分析，这些问题会导致耕地面积减少，耕地质量下降。在我国土地利用中存在的诸多问题中，耕地面积减少，耕地质量下降等问题尤为突出。 【学生活动】结合教师出示的“飞来的山峰”“土地的辛酸”两幅等漫画，分析我国耕地利用中存在的问题及其对耕地的影响。 【教师活动】出示我国耕地利用过程中存在的问题，如建设用地挤占、水土流失严重、风沙危害加剧、污染严重，引导学生提出解决这些问题的措施，如制定法律、法规，加强耕地的管理和保护；统一规划，加强农田基本建设和保护；营造防护林；治沙、治水、治盐碱等综合整治等。 【学生活动】结合教师出示的我国耕地利用过程中存在的问题，提出相应的解决措施。 【教师活动】出示1994年美国的莱斯特·布朗发表报告《谁来养活中国》，预测到2030年，中国的粮食缺口将达到3.69亿吨，不仅中国无法养活自己，世界市场也负担不起，并预言“粮食的短缺危机将使中国的经济奇迹过早结束”。20多年过去了，中国的粮食问题沿着布朗所担心的方向发展了吗？出示“四国耕地面积和粮食总产量（2020年）”“世界、部分国家单位面积水稻产量（2020年）”图，引导学生分析得出：中国的粮食问题并没有沿着布朗所担心的方向发展。虽然我国耕地面积少，但我国粮食总产量并不少，我国水稻平均产量也较高。 【学生活动】结合教师出示的材料和“四国耕地面积和粮食总产量（2020年）”“世界、部分国家单位面积水稻产量（2020年）”图，了解我国土地利用中存在诸多问题，虽然我国耕地面积少，但我国粮食总产量并不少，我国水稻平均产量也较高，中国的粮食问题并没有沿着布朗所担心的方向发展。 【教师活动】我国采取了哪些措施使中国的粮食问题并没有沿着布朗所担心的方向发展？出示《中华人民共和国土地管理法》、“加强基本农田建设”图，引导学生理解我国采取制定法律、法规，加强基本农田建设等措施，从国家政策方面加强对耕地的保护，确保我国粮食产量。指出我国把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为一项基本国策，并采取了各种措施加以落实。 【学生活动】结合教师出示的《中华人民共和国土地管理法》、“加强基本农田建设”图，理解我国耕地保护的政策措施，进而理解保护耕地就是保护我国粮食产量。 【教师活动】出示课本的阅读材料“我国的耕地危机与良田建设”，引导学生分析得出我国正在逐步推行“万顷良田建设工程”的目的：确保耕地数量，提高耕地质量。进一步引导学生理解这也是从国家政策方面加强对耕地的保护，确保我国的粮食产量。 【学生活动】阅读教师出示的阅读材料“我国的耕地危机与良田建设”，理解我国耕地保护的政策措施，进而理解保护耕地就是保护我国的粮食产量。 【教师活动】出示材料，引导学生分析得出：通过提高农业科技水平，培育优良品种，提高粮食产量，从另一种角度讲，也是节约耕地。 【学生活动】结合教师出示的材料，理解培育良种，提高粮食产量也是保护我国耕地的措施之一。 【教师活动】出示我国海水稻资料，引导学生分析得出：通过农业科学技术水平的提高，培育适应耐盐碱的新