2.3.3[教学设计]河流-【一站式课堂】2023-2024学年八年级地理上册优质备课包课件+教学设计+分层作业（人教版）

( 人教版初中地理　　八年级上册 ) 第三节　河流（第3课时） ( 教学目标 ) 1．运用流域图和相关水文资料，描述黄河的主要水文特征。 2．从河流与人类活动关系的角度，说明黄河对社会经济发展的影响。 ( 教学重点 ) 1．运用流域图和相关水文资料，描述黄河的主要水文特征。 2．从河流与人类活动关系的角度，说明黄河对社会经济发展的影响。 ( 教学重点 ) 从河流与人类活动关系的角度，说明黄河对社会经济发展的影响。 ( 教学准备 ) 1．下载《黄河大合唱》音频。 2．查阅保护黄河行动相关资料；查阅有关黄河的古诗。 ( 教学过程 ) 新课导入 出示我国唐代诗人李白《将进酒》中的诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”提问：“天上”指哪里？“海”指哪里？结合学生的回答，引入新课。 新知探究 黄河的治理与开发 1．黄河的概况 【教师活动】出示“黄河流域水系”图，引导学生大致描出黄河干流的形状，找出黄河的发源地、流向和流入的海洋。结合学生的回答，引导学生掌握黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山脉、自西向东注入渤海等知识。 【学生活动】结合教师出示的“黄河流域水系”图，大致描出黄河干流的形状，掌握黄河的发源地、流向和流入的海洋。 【教师活动】出示“黄河流域水系”图，引导学生观察得出：黄河干流像一个巨大的“几”字。 【学生活动】结合教师出示的“黄河流域水系”图，观察黄河干流形状。 【教师活动】出示“黄河流域水系”图、黄河与我国主要河流比较资料，引导学生分析得出:黄河是我国第二长河。 【学生活动】结合教师出示的“黄河流域水系”图、黄河与我国主要河流比较资料，掌握黄河的长度。 【教师活动】出示“黄河流域水系”图，引导学生找出划分黄河上、中、下游的河口、桃花峪的位置。源头至内蒙古的河口为黄河上游，内蒙古的河口至河南的桃花峪为黄河中游，河南的桃花峪至黄河入海口为黄河下游。引导学生分析得出:黄河中、上游支流众多，下游无支流、流域面积最小、宽度最窄。 【学生活动】结合教师出示的“黄河流域水系”图，掌握黄河上、中、下游河段的划分。 【教师活动】出示“黄河流域水系”空白图，引导学生说出图中序号代表的支流名称，如①为洮河、②为湟水、③为汾河、④为泾河、⑤为渭河。 【学生活动】结合教师出示的“黄河流域水系”空白图，掌握黄河支流名称及位置。 【教师活动】出示“黄河干流流经的省级行政区域”图，引导学生说出黄河干流流经的9个省级行政区域：青海省、四川省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、山西省、陕西省、河南省、山东省。引导学生结合这些省级行政区域的简称“青川甘宁内蒙古，山西陕西河南鲁”掌握黄河干流流经的省级行政区域。 【学生活动】结合教师出示的“黄河干流流经的省级行政区域”图，掌握黄河干流流经的省级行政区域。 【教师活动】出示“黄河流域水系”图，引导学生分析得出:黄河干流主要流经青藏高原、黄土高原、内蒙古高原、华北平原等地形区。 【学生活动】结合教师出示的“黄河流域水系”图，找出黄河干流主要流经的地形区。 【教师活动】出示“中国温度带的划分”图，引导学生分析得出:黄河干流流经青藏高原区、暖温带、中温带。 【学生活动】结合教师出示的“中国温度带的划分”图，找出黄河干流流经的温度带。 【教师活动】出示“中国干湿地区的划分”图，引导学生分析得出：黄河干流流经干湿地区为干旱区、半干旱区、半湿润区。 【学生活动】结合教师出示的“中国干湿地区的划分”，找出黄河干流流经的干湿地区。 【教师活动】结合所学的黄河的概况内容，指导学生完成学习任务单中的任务一。 【学生活动】独立完成学习任务单中的任务一。 【承转】分析一条河流的特征，要先分析这条河流的基本概况，再分析该河流的水文特征。 2．黄河的水文特征 【教师活动】出示“中国地形的分布”图、“黄河干流纵剖面及主要水文站观测数据”图，引导学生在“中国地形的分布”图中描出黄河，并标出上、中、下游河道的划分点。引导学生在“中国地形的分布”图中标出黄河下游河段；对比“黄河干流纵剖面及主要水文站观测数据”图中黄河下游河段的海拔特点，总结得出：黄河下游河流落差小，水流平缓。引导学生在“中国地形的分布”图中标出黄河上中游河段，对比“黄河干流纵剖面及主要水文站观测数据”图中黄河上中游河段的海拔特点，总结得出：黄河上、中游河流落差大，多峡谷，多急流，流速快。 【学生活动】结合教师出示的“中国地形的分布”图、“黄河干流纵剖面及主要水文站观测数据”图，分析黄河的流速特点。 【教师活动】出示“中国地形的分布”图、“黄河流域水系”图，引导学生找出黄河上中游的大型水电站，分析水电站主要分布在上、中游河段地势落差大的区域，引导学生理解黄河上中游多在高山、高原的峡谷中穿行，蕴藏着丰富的水能资源。