2.3.2[教学设计]河流-【一站式课堂】2023-2024学年八年级地理上册优质备课包课件+教学设计+分层作业（人教版）

( 人教版初中地理　　八年级上册 ) 第三节　河流（第2课时） ( 教学目标 ) 1．运用流域图和相关水文资料，描述长江的主要水文特征。 2．从河流与人类活动关系的角度，说明长江对社会经济发展的影响。 ( 教学重点 ) 1．运用流域图和相关水文资料，描述长江的主要水文特征。 2．从河流与人类活动关系的角度，说明长江对社会经济发展的影响。 ( 教学难点 ) 从河流与人类活动关系的角度，说明长江对社会经济发展的影响。 ( 教学准备 ) 1．下载《长江之歌》音频。 2．查阅长江禁渔十年资料。 ( 教学过程 ) 新课导入 出示部分《长江之歌》歌词，有条件的学校可以给学生播放这首歌，或者课前让学生合唱这首歌，并提出问题，你能从这首歌曲中得到哪些关于长江的地理信息？结合学生的回答，引入新课。 新知探究 长江的开发与治理 1．长江的概况 【教师活动】出示“长江流域水系”图，让学生用手大致描出长江干流的形状，引导学生找出长江的发源地、流向和注入的海洋。结合学生的回答，出示“唐古拉山脉”“长江三角洲”的景观图，帮助学生强化长江发源于青藏高原上的唐古拉山脉、自西向东注入东海等知识。 【学生活动】结合教师出示的“长江流域水系”图，“唐古拉山脉”“长江三角洲”景观图，用手大致描出长江干流形状，并掌握长江的发源地、流向和注入的海洋。 【教师活动】出示“长江流域水系”图，引导学生观察得出：长江干流形状像一个巨大的“V+W”。 【学生活动】结合教师出示的“长江流域水系”图，观察长江干流形状。 【教师活动】出示“长江流域水系”图，引导学生了解长江全长6 300千米。出示长江与世界著名大河比较的资料，引导学生分析长江是世界第三长河。出示长江与我国主要河流比较的资料，引导学生分析得出长江是我国第一长河。 【学生活动】结合教师出示的“长江流域水系”图、长江与世界著名大河比较的资料、长江与我国主要河流比较的资料，掌握长江的长度特征。 【教师活动】出示“长江流域水系”图，引导学生描出长江流域界线，说出长江流域面积180多万平方千米，约占我国陆地面积的20%，是我国流域面积最广的河流。 【学生活动】结合教师出示的“长江流域水系”图，描出长江流域界线，说出长江流域的面积特点。 【教师活动】出示“长江流域水系”图，引导学生找出划分长江上、中、下游的宜昌、湖口。源头至湖北宜昌为长江上游，湖北宜昌至江西湖口为长江中游，江西湖口至入海口为长江下游。引导学生分析长江上游最长、支流最多，下游支流最少、流域面积最小。 【学生活动】结合教师出示的“长江流域水系”图，掌握长江上、中、下游河段的划分。 【教师活动】出示“长江流域水系”空白图，引导学生说出图中序号代表的支流名称，结合“雅砻江的山民（岷江）骑着嘉陵（嘉陵江）摩托去乌（乌江）汉（汉江）买香（湘江）干（赣江）。”掌握长江支流的名称及位置。 【学生活动】结合教师出示的“长江流域水系”空白图，掌握长江支流名称及位置。 【教师活动】出示“长江干流流经的省级行政区域”图，引导学生说出长江干流自西向东流经的11个省级行政区域：青海省、四川省、西藏自治区、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市。引导学生结合这些省级行政区域的简称“青海四川藏云渝，鄂湘赣皖苏上海”，掌握长江干流流经的省级行政区域。 【学生活动】结合教师出示的“长江干流流经的省级行政区域”图，分析长江干流流经的省级行政区域。 【教师活动】出示“中国地形的分布”图，引导学生找出长江干流依次流经青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原等地形区。引导学生关注横断山脉、巫山的地理位置，这两座山脉分别是我国地势第一、二级阶梯，第二、三级阶梯的分界线之一。山区河流一般都会形成峡谷，长江横切横断山脉和巫山形成了举世闻名的大峡谷，如虎跳峡、长江三峡（全长193千米，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成）。 【学生活动】结合教师出示的“中国地形的分布”图，掌握长江干流流经的地形区。 【教师活动】出示“中国温度带的划分”图，引导学生找出长江干流依次流经青藏高原区、亚热带，引导学生观察得出长江干流大部分位于亚热带。 【学生活动】结合教师出示的“中国温度带的划分”图，找出长江干流流经的温度带。 【教师活动】出示“中国干湿地区的划分”图，引导学生找出长江干流依次流经半干旱区、半湿润区、湿润区，引导学生观察长江干流大部分位于湿润区。 【学生活动】结合教师出示的“中国干湿地区的划分”图，找出长江干流流经的干湿区。 【教师活动】结合所学的长江的概况内容，指导学生完成学习任务单中的任务一。 【学生活动】独立完成学习任务单中的任务一。 【承转】分析一条河流的特征，先分析这条河流的基本概况，再分析河流的水文特征。 2．长江的水文特