2.3.1[教学设计]河流-【一站式课堂】2023-2024学年八年级地理上册优质备课包课件+教学设计+分层作业（人教版）

( 人教版初中地理　　八年级上册 ) 第三节　河流（第1课时） ( 教学目标 ) 1．从地图上分别找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未能流入海洋的主要内流河。 2．认识我国河流概况，归纳中国外流河、内流河的分布特征。 3．学会描述河流水文特征。 ( 教学重点 ) 1．从地图上分别找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未能流入海洋的主要内流河。 2．认识中国河流概况，归纳中国外流河、内流河的分布特征。 ( 教学难点 ) 学会描述河流的水文特征。 ( 教学准备 ) 查阅我国主要河流特点的相关资料。 ( 教学过程 ) 新课导入 河流被称为“大地的动脉”，湖泊被誉为“大地的明珠”。我国是世界上河流众多的国家之一，有许多源远流长的大江巨川。出示“河流与湖泊对人类的重要意义”图，提问：河流对人类的生产、生活有什么作用呢？结合学生的回答，引入新课。 新知探究 以外流河为主 1．河流对人类的作用 【教师活动】出示两幅河流景观照片，引导学生思考河流对人类的意义。河流提供了丰富的淡水资源，塑造了富饶的冲积平原，为众多动植物提供了栖息地，利于灌溉、养殖、航运、发电和旅游等。河流与人类生产、生活关系密切，对人类有重要作用。 【学生活动】结合教师出示的河流景观照片，理解河流对人类的重要作用。 【教师活动】出示“中国主要河流的分布”图和我国河流概况资料，引导学生了解：我国长度超过1 000千米的河流有20多条，流域面积在1 000千米2以上的河流有1 500多条，流域面积在100千米2以上的河流有5万多条。引导学生感受我国是世界上河流众多的国家之一。 【学生活动】结合教师出示的“中国主要河流的分布”图和我国河流概况资料，了解我国河流概况。 【承转】我国河流众多，对人类的生产和生活意义重大。下面我们学习关于河流的一些基本概念。 2．河流的基本概念 【教师活动】出示外流河示意图，引导学生理解外流河是最终流入海洋的河流。出示内流河示意图，引导学生理解内流河是最终未能流入海洋的河流。内流河中有些河流最终流入内陆湖泊，有些河流河水沿途蒸发、渗漏，最终消失于荒漠中。 【学生活动】结合教师出示的外流河、内流河示意图，理解外流河、内流河的概念。 【教师活动】出示河流示意图，引导学生结合示意图理解河流的发源地、干流、支流等概念，进而引导学生理解河流流域的概念及分类。汇集河水的地域称为河流的流域。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。 【学生活动】结合教师出示的河流示意图，理解河流的发源地、干流、支流、流域、外流区、内流区等基本概念。 【教师活动】出示“水系和流域”图和文字材料，引导学生了解水系和流域的基本概念。理解相邻的流域之间由高地分隔，高地两侧的水流顺着地面斜坡分别流入不同的水系，这些高地称为分水岭，如秦岭山脉的主峰——太白山是长江、黄河两大水系的分水岭。 【学生活动】结合教师出示的“水系和流域”图和文字材料，了解水系和流域等的基本概念。 【承转】我国河流分为外流河和内流河，外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。 3．外流区和内流区 【教师活动】出示“中国主要河流的分布”图、“中国陆上主要山脉的分布”图，引导学生画出外流区和内流区的分界线，结合分界线经过的主要山脉，引导学生归纳得出：外流区、内流区的分界线大致为大兴安岭—阴山山脉—贺兰山—祁连山脉东段—巴颜喀拉山脉—冈底斯山脉一线。 【学生活动】结合教师出示的“中国主要河流的分布”图、“中国陆上主要山脉的分布”图，归纳外流区、内流区的分界线大致经过的重要山脉。 【教师活动】出示“中国主要河流的分布”图，引导学生分析得出：外流区主要位于我国的东部和南部，外流区面积约占全国总面积的2/3；内流区主要位于我国西北内陆地区，内流区面积约占全国总面积的1/3。 【学生活动】结合教师出示的“中国主要河流的分布”图，分析我国外流区和内流区的分布特征。 【教师活动】出示“中国主要河流的分布”图、“中国年降水量分布图”，引导学生分析得出：外流区主要位于我国400毫米年等降水量线以东地区，外流区年降水量多，外流区水流量超过全国河流总水量的95%；内流区主要位于我国400毫米年等降水量线以西地区，内流区年降水量少，内流区水流量不到全国河流总水量的5%。 【学生活动】结合教师出示的“中国主要河流的分布”图、“中国年降水量分布图”，分析我国外流区和内流区的水量特征。 【承转】探究了外流区和内流区的分界线、分布、水量等内容，再来探究我国的主要河流。 4．我国的主要河流 【教师活动】出示“中国主要河流的分布”图、“中国地势三级阶梯分布示意”图，引导学生分析得出：我国地势特点为西高东低，河流由高处流向低处，进而得出我国