5.2 生活中的透镜 2022-2023学年人教版物理八年级上册

课 型 新课 课时 1 授课时间 2022.11.5 课程名称 生活中的透镜 教学目标 物理观念 1.了解透镜在生活中的应用 2.能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。 科学思维 从了解照相机的工作原理来制造简易的照相机从而培养学生的科学思维 科学探究 1.在对凸透镜在不同条件下成不同性质的像的探究过程中,学会分析和比较的研究方法。 2.通过使用凸透镜模拟投影仪、照相机和放大镜的成像,提高动手能力,加深对投影仪、照相机和放大镜工作原理的理解。 科学态度与责任 1.通过使用和制作模型投影仪和照相机让学生获得成功的愉悦,并乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2.通过对凸透镜成像特点的研究,激发学生对科学的求知欲。初步形成将科学技术应用于实际的意识。 教学重点 体验生活中的透镜。 教学难点 在体验活动中感受到凸透镜成像特点的影响因素 教学方法及手段 多媒体演示法、实验演示法、讲授法 课程思政设计 说明:课程思政在教学过程中要有体现 课标要求 《物理课程标准》提出了义务教育阶段物理课程的设置应适应学生的认知特点,贴近学生的生活,让学生从身边熟悉的生活现象中去认识、探究物理规律;让学生体会物理在生产和生活中的实际应用;“从生活走向物理,从物理走向社会”既可以增加学生学习物理的兴趣,还能培养学生良好的思维习惯和科学探究能力。因此本节课中采用的教学手段是:教师引导学生认识并体验使用生活中的透镜,从而达到教学目的。 教材分析 人教版第五章教材设计为:先交代透镜的基础知识及其对光的作用,然后介绍生活中的透镜。这个安排恰好与北京课改版的教学顺序相反。这样的安排目的是使学生对生活中常用的透镜 及其成像的情况获得感性的认识,使学生在头脑中获得丰富,具体,生动的感性认识,对于影响透镜成像的因素有基本了解。为下一节课,学生猜想影响成像的因素,探究凸透镜成像的规律做好充足的铺垫。 学情分析 初二的学生在小学的自然课中学习过放大镜的相关知识,日常生活中也经常用到照相机和放大镜,以前上课时,也会接触到投影仪。所以学生对照相机,放大镜,投影仪所成的像都有初步认识,直观经验。可是学生们并没有注意到它们成像的具体区别,例如照相机,投影仪成的像是倒立的,放大镜成的是虚像;也没有去深入思考过在这些器材中凸透镜所起的作用;对于凸透镜生活中的透镜 成像的影响因素物距,像距,焦距等更是认识不清。 教 学 流 程 图 了解学习目标→新课导入→思考照相机的结构和使用的原理→照相机机构→自制照相机→照相机成像原理→成像特点→投影仪的结构→成像原理→成像特点→放大镜→成像原理→成像特点 设 计 思 想 分 析 本节课需要学习三种仪器,照相机,投影仪和放大镜,他们的结构,成像原理和成像特点,也为下一节的凸透镜成像规律做铺垫,因此在讲授本节课时要强调这三种仪器的成像特点和物距与像距的关系 教学 环节 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 新 课 引 入 PPT展示几张美丽的照片,让学生欣赏并提问:大家知道照片是怎么来的吗? 欣赏照片并能回答:照片是照相机拍下来的 设置物理情景,把学生带入物理课堂 新 课 教 学 思考:照片都是照相机拍摄的,那么你们知道它的原理是什么吗?请大家带着这个问题进入这节课的学习 让同学们自学课本P94-95回答以下问题: 照相机主要由哪几部分组成?它的镜头相当于什么?胶卷相当于什么?物体在胶卷上成的像有什么特点? 播放照相机成像原理的视频 详细讲解照相机的结构特别是镜头、胶片和调焦环 自制模型照相机 播放视频如何制造照相机并思考:照相机成在光屏上的像是怎么样的 照相机成像原理 讲解物距和像距,老式照相机的胶片是如何成像的,现代照相机利用电子感光器件和存储器件替代胶片作为成像的光屏并记录像的信息 照相机成像特点 提问:回忆刚才观看的视频,你观察到的照相机成的像是正立还是倒立?像是缩小还是放大?像距与物距哪个大?像与物体位于凸透镜的同侧还是两侧? 讲解:先讲像成在凸透镜两侧,再讲像距和物距的关系,然后根据凸透镜成像原理对照相机的成像进行作图,通过做出的图来分析像是放大还是缩小 总结: 照相机成像特点: 1.照相机成倒立、缩小的实像。 2.像距小于物距。 3.像与物体位于凸透镜的两侧。 思考:要想看到的像大一些,怎样调整镜头到物体和“胶片”的距离?(提示学生利用作图的方式来思考) 投影仪 讲解投影仪的构造和投影仪是如何工作的 投影仪的成像原理 讲解以下组件的作用 凹面镜的作用:光源位于凹面镜焦点,光线经凹面镜反射 使照在投影片上的光增强。 螺纹透镜的作用:聚光。 平面镜的作用:改变光路。 凸透镜的作用:成倒立、放大的实像。 思考:要使像成在屏幕上应该怎么做,要使像看起来是正立的怎么做(结合以前学习的知识来解决,如何改变光路) 投影仪成像特点 思