第4课 汉朝大一统格局的巩固 教案--2023-2024学年中职高一上学期高教版中国历史全一册

第4课 汉朝大一统格局的巩固 1、 课时安排 预计3课时 2、 教学目标 知晓两汉时期的重大历史事件，理解两汉时期主要制度的内容和影响，明了两汉时期在文化上的成就，掌握分析史料的能力，增强民族自豪感。 3、 教学重难点 1. 教学重点：两汉时期的重大历史事件、主要制度的内容和意义。 2. 教学难点：两汉时期对于大一统格局的巩固、多民族国家的形成。 4、 教学方法 讨论法、谈话法、讲授法 五、教学过程 新课导入：播放霍去病的相关视频，引起学生对于汉匈战争的学习兴趣，引出 新课讲授： 一、西汉 （一）帝国初建 1、西汉的建立 时间：公元前202年 建立者：刘邦（汉高祖） 都城：长安 当时西汉初年面临怎样的问题？首要问题是什么？ 1.秦朝的残暴统治和秦末战乱，社会生产遭到严重破坏。 2.西汉初期，到处都是残破荒凉的景象，人民流离失所，人口锐减，大片土地荒芜。 首要问题——恢复和发展社会生产，巩固新的王朝。 休养生息→ 目的：巩固统治，稳定社会局势。 原因： （1）汉初经济萧条，恢复发展生产。 （2）吸取秦亡教训，实行休养生息。 2.汉承秦制，有所损益：重建国家机器 01权力核心：皇帝制度 02中央官制：三公九卿制 03地方行政制度：郡国并行制（继承郡县制，但同时实行分封制） ★问题探究：分析汉初实行郡国并行制的原因和造成的后果 原因:错误吸取秦亡的教训 后果: ①分封的诸侯王拥兵自重严重威胁中央集权； ②汉景帝在位时爆发七国之乱，最终平叛。 3.“文景之治” 汉文帝刘恒（前203年—前157年），汉高祖刘邦第四子，汉惠帝刘盈之弟，西汉第五位皇帝。 汉景帝刘启是汉文帝刘恒中子，庶出长子，西汉第六位皇帝 。 汉文帝、汉景帝时期的具体措施：继续推行“休养生息”的政策 ①重视农业生产，提倡以农为本 ②进一步减轻赋税和徭役 ③重视“以德化民”，废除严刑苛法 ④提倡勤俭治国，反对奢侈浮华 （二）西汉的强盛 1、背景 材料1 至汉武帝初七十余年间， 都鄙廪庾庚尽满，而府库余财。京师之钱累巨万，……太仓之粟陈陈相因。 ——《汉书》 材料2 汉武帝曾言：汉家诸事草创。加四夷侵陵中国，朕不变更制度，后世无法。不出师征伐，天下不安。为此者不得不劳民。若后世又如联所为，是袭亡秦之迹事。 ——司马光《资治通鉴》 ①经过休养生息，国力强盛，奠定物质基础。 ②汉朝制度尚不完善，存在王国问题，边境问题，经济问题，阶级矛盾等需要进一步加强中央集权。 2. 措施 （1）政治层面 ①颁布“推恩令”，成功削弱诸侯王势力 没有费一兵一卒就解决了王国问题，维护了国家的统一，加强了中央王朝的统治。 ②监察制度：刺史制度 汉武帝将全国分为13个州部，每州派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。 ③中央官制：中外朝制度 ④选官制度：察举制 汉武帝元光元年即公元前134年下发“初令郡国举孝廉各一人”的诏令，表明察举制已经发展成为一种比较完备的仕进途径。 含 义： 自下而上推荐人才为官的制度 时 间： 两汉时期 标 准： 品德(“孝”“廉”)（西汉时期主要标准）、才能、门第 影 响： 有效地选拔了人才，促成了汉武帝时期人才辈出，东汉后期为豪强地主所垄断，助长了其势力 （2）经济层面 ①改革币制，将铸币权收归中央。 ②盐铁官营，由政府垄断盐、铁的生产和销售。 ③均输平准，国家插手并经营商业贸易，增加收入，平抑物价。 ④抑制工商，向工商业主征收财产税。（又称“算缗告缗”） （3）思想层面 ①采纳董仲舒建议，尊崇儒术。 理论来源：依据《公羊传》，融合阴阳家、道家以及法家思想而形成的一个新的思想体系。 董仲舒的新儒学主要内容： 强化中央集权 ——“罢黜百家，独尊儒术” 加强君权 ——“君权神授”、“天人感应” 缓和阶级矛盾 ——“施行仁政”、“德刑并用” 维护统治需要 ——“三纲五常” ②设五经博士，兴办太学。 确立儒学独尊，儒学成为封建社会主流意识形态。 【问题探究】有人认为：就其实质而言，“罢黜百家，独尊儒术”与秦朝的“焚书坑儒”是相同的，你是否同意这个观点？请结合秦汉史实指出依据。 秦朝“焚书坑儒”和汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的目的都是为了统一思想，它们都适应了加强中央集权的需要，所以都属于思想文化专制。但是罢黜百家独尊儒术确立了儒家思想的正统地位，结束了各家思想平等竞争的局面，从长远来看更不利于学术思想的自由发展。 （4）开疆拓土： ①北击匈奴：任用卫青、霍去病为将，经过3次较大战争，夺取了阴山以南和河西走廊的大片区域。 ②设河西四郡：在河西走廊设立酒泉、武威、张掖、敦煌4郡。 ③张骞出使西域（丝绸