第11课《短文两篇·答谢中书书》-2023-2024学年八年级语文上册同步特色备课资源（统编版）

仁者乐山，智者乐水。 答谢中书书 陶弘景 答谢中书书 解 题 答复 书信 谢中书，即谢征（500—536），字玄度，南朝梁陈郡阳夏（今河南太康）人，曾任中书舍人。 答复（回复）给谢中书的一封信。 书信，又叫“尺牍”“信札”，是一种应用性文体。它多用来记事陈情，也可写景、谈论政事、勉励后学等。 陶弘景，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（现在江苏南京）人。南朝齐梁时期的思想家，同时也是著名的医学家、文学家。 “山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。 作者简介 背景简介 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。 答谢中书书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐/以来， 未复有/能与（yù）其奇者。 感受文章的节奏音韵之美 朗读课文 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。 ） 五色：青、黄、赤、 白、黑五种颜色 交相辉映。辉，名作动，辉映 四季 全，都 完备，齐备 消散 纷乱 将要 坠落 水中潜游的鱼 争相 没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界 神仙居住的美好世界 明净的 疏通文意 译文:巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了水中潜游的鱼儿争相跃出水面。 自康乐以来，未复有与其奇者。 介词，从 参与。这里有“欣赏” “领悟”的意思 代词， ……的人 译文：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 古今异义 晓雾将歇 古义：消散 今义：休息 夕日欲颓 古义：坠落 今义：萎靡 文言知识积累 一词多义 欲 夕日欲颓 实是欲界之仙都 自 自康乐以来 自非亭午夜分 （副词，将要） （名词，欲望、欲念） （介词，从） （连词，如果） 词类活用 五色交辉 名词作动词，辉映 1.这篇文章是一幅清丽的山水画，用哪一句话可以统领全文？这句话在文章中起到怎样的作用？ 2.文中具体描写了哪些景物,是怎样描绘的？ 3.最能体现作者思想感情的语句是什么？ 合作探究 13 1.这篇文章是一幅清丽的山水画，用哪一句话可以统领全文？这句话在文章中起到怎样的作用？ （2）作用： 结构：总领全文，奠定全文感情基调； 内容：这里的相共谈的人指的是有高雅情趣的人，作者将谢中书当作能谈山论水的朋友的同时，也希望与古往今来的高雅志士相比肩。 （1）“山川之美，古来共谈。” 2.文中具体描写景物的句子是哪些？作者都描写了哪些景物？ 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。 山峰 溪流 石壁 青竹 猿鸟 鱼儿 高峰入云， 清流见底。 16 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 17 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 18 高峰入云 仰视 俯视 清流见底 平视 两岸石壁，五色交辉。 视线 山水相映之美 其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。 本文景物描写的方法有哪些？ 蓝天白云 清流 五色 青林翠竹 色彩搭配之美 其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。 青林翠竹，四时俱备。 四季 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 早晚 时间 晨昏变化之美 其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。 动静相衬之美 形体： 高峰——流水 光色：林清翠竹——五色交辉 声响：日出雾歇——猿鸟乱鸣 日落山暝——沉鳞竞跃 静态 动态 其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动，林青竹翠为静，五色交辉为动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。 高峰入云， 清流见底。 两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。 晓雾将歇， 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓