4《曹冲称象》（课件）-统编版语文二年级上册

曹冲称象 chēng 我会写 称 柱 底 杆 秤 zhù dǐ gǎn chèng zuò 做 岁 站 船 然 suì zhàn chuán rán 高兴:愉快而兴奋。 词语解释 议论:对人或事物的好坏、是非等 发表意见。 船舷:空船两侧的边儿。 果然:表示事实与所说或所料相符。 官 称 装 得 低 论 柱 摇 沿 议 牵 我们来开火车啦! 4 课文一共写了几种称象的办法？ 课文一共写了两种称象的办法： 一种是官员称象的办法： 一种是曹冲称象的办法： 大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？ 到底：究竟。此处的“到底”用在问句里，表示深究的意思，说明官员们对大象的体重都非常好奇。 我会用“到底”造句…… “大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。”这句话可以看出大象什么特点? “又高又大”说明了象的体型庞大，“……像……”运用比喻手法，把“大象的身子”比作“一堵墙”，把“大象的腿”比作“四根柱子”说明大象又高又大，把象描绘得生动形象。 课文哪几个自然段写了官员们称象的办法？哪几个自然段写了曹冲称象的办法？ 课文第3自然段写的是官员称象的办法；第4自然段写的是曹冲称象的办法。 “有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁能提得起这杆大秤呢？”也有的说：“把大象杀了，割成一块一块的再称。” 曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一条大船上，看船身下沉了多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船里装石头，等船下沉到画线的地方，称一称船里的石头，不就知道大象有多重了吗？” 曹冲想到了用石头来代替大象的方法： ①把大象赶上船，在船身与水面的交界处做标记； ②让大象上岸，往船里装石头，直至船沉到做标记的地方； ③通过称船上石头的重量得出大象的重量。 演示称象过程 曹冲称象的启示 1、当船中放入石头时： 2、当大象进入船中时： 石头的重量就等于大象的重量 ＝ 他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。 曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。 齐读第5自然段，思考：“微笑”“点一点头”说明了什么？ 曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微笑”“点一点头”，表示对曹冲的赞许。 从这里可以看出曹冲是个什么样的孩子? 众人想出的称象的办法，对曹冲想办法起到了提示、引导的作用。这个方法既不损坏大象又能称出大象有多重，值得赞叹！可见曹冲是个聪明、自信的孩子。 官员们的办法和曹冲办法相比，谁的办法更好？为什么？ 曹冲的办法更好。 因为他的办法既科学，又环保；既不用砍大树造 大秤，又不会伤害到大象，所以说曹冲的办法好。 课后讨论 （1）曹冲的办法好吗？ （2）如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法？ 曹冲称象 曹冲带着儿子和官员们去看大象 造大称 宰大象 曹操摇头 赶上船象 ——画线 曹冲 赶象上岸——装石头 称石头——知象重 曹操笑着点 爱动脑 会观察 曹冲想出的称象办法多么巧妙啊！对于一个才七岁的孩子来说，这实在难得。我们在生活中也会遇到各种各样难以解决的问题，只要我们像曹冲一样，多观察，多动脑筋思考，多联想，就一定能够想出解决问题的好办法的。 课堂小结 三种方法： 1、造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。 2、把大象宰了，割成一块一块的再称。 3、把大象赶到船上，用船来称。 哪一种方法更好呢？ 课后作业 听写词语。 在田字格中练习书写本课的生字。 你还能想到其他的称象方法吗？想一想。 生活中总会遇到难题，只要我们善于观察、勤于思考，相信办法总比困难多。 结 束 语 1.在括号里填上恰当的量词。 一（ ）象 一（ ）秤 一（ ）大树 一（ ）线　 一（ ）船 一（ ）柱子 2.根据课文内容填空。 曹冲的办法是：把大象（ ） 上，看（ ），就沿着水面，在 （ ）。再把大象（ ）， 往船上（ ），装到（ ）的 地方为止。然后（ ）。 当堂测试 头 杆 棵 条 艘 根 赶到一艘大船 船身下沉多少 船舷上画一条线 赶上岸 装石头 船下沉到画线 称一称船上的石头 $