4《曹冲称象》（课件）统编版语文二年级上册

曹冲称象 谜 语 四腿如柱子，身子像墙， 两耳像蒲扇，鼻子弯又长。 谜底：大象 课文导入 生字认一认 曹 cáo 员 yuán 根 gēn 议 yì 论 lùn 重 zhòng 砍 kǎn 线 xiàn 止 zhǐ 量 liàng 柱 称 杆 秤 chēng zhù gǎn chèng 曹操 cáo 官员 yuán gēn 树根 会议 yì 讨论 lùn 沉重 zhòng “称、柱、杆、秤”见“生字写一写” 砍树 kǎn 线条 xiàn 阻止 zhǐ 大量 liàng 下沉——下降 办法——方法 高兴——快乐 果然——果真 议论——讨论 到底——究竟 词语对对碰 近义词 古——今 摇头——点头 重——轻 下沉——上浮 高兴——难过 微笑——哭泣 反义词 听故事，边听边想： 1、故事发生在什么时候？ 2、故事里有些什么人物？ 想一想 课文中是怎样描写这头大象的呢？ 用“~~~”画出文中的句子，并根据文中描写的内容画一画大象的样子。 整体感知 全文共有多少个自然段？讲述了一件什么事情？ 全文共有5个自然段。 讲述了曹冲动脑筋，想办法称出大象重量的事情。 古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。 读第1自然段，思考：本段主要写了什么？ 写曹操带着儿子和官员们一同去看大象。 大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论，象这么大，到底有多重呢？ 重 多 ？ 从第2自然段中找出大象的特点。说说运用了什么修辞手法。 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。作者运用了比喻的修辞手法，把大象的身子比作一堵墙，把大象的腿比作四根柱子。 谁有办法把这头大象称一称? 得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。 有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢? 办法倒有一个，就是把象宰了，割成一块一块的再称。 官员们提出了什么样的办法呢？ 造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。 曹操对官员们的提议满意吗？从文中哪句 话中可以看出来？ 不满意。从文中“曹操听了直摇头”一句 可以看出来。 曹操有个儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。” 儿子的这句话里有几个动作？ 有两个动作 15 读一读，比较每组中的两句话意思有什么不同。1 、曹操听了摇头。 曹操听了直摇头。 2 、曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。 课文讲解 接下来，曹冲站出来称象了，他的称象方法是怎样的？他称象成功了吗？ 才七岁的曹冲提出了一个什么办法来称象呢？ 把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。 讨论：仔细阅读第四自然段，理清曹冲称象的具体步骤是什么？ 赶象上船 在船舷上做记号 把大象赶上岸，往船上装石头 称石头的重量 官员们的办法和曹冲办法相比，谁的办法更好？为什么？ 曹冲的办法更好。 因为他的办法既科学，又环保；既不用砍大树造 大秤，又不会伤害到大象，所以说曹冲的办法好。 曹冲为什么能想到称象的办法？这说明他是一个怎样的人？ 首先，曹冲是个爱思考的孩子。其次，他善于观察和分析。他听了官员们的办法后，知道不可行，但他也从中受到了启发：称象得用秤，那能用什么来代替秤呢？他想到了船，可以把船当作秤来使用。另外，他善于联想，他想到等量转换。象是很大很重的，直接称象的重量肯定是不行的，于是他就把称象的重量转换成称石头的重量。由此他想出了称象的办法。这说明曹冲是一个聪明、善于观察、爱动脑筋思考问题的人。 本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个 ， 聪明又自信的孩子。 爱动脑筋 善于观察 课文主旨 一、选择正确的字，把序号填在括号里。 　①像　　　②象　 1．大(　　)的腿(　　)四根柱子。 2．王老师很(　　)我的妈妈。 3．弯弯的月亮(　　)一条小船。 ② ① ① ① 23 二、照样子写句子。 例：官员们一边看一边议论。 1．姐姐一边__________一边__________。 2．我一边__________一边__________。 唱歌 跳舞 看书 写字 课后思考 我们应向曹冲学习些什么？ 多观察日常生活 多动脑筋 $