谦谦君子，知书达礼(教案)-小学生主题班会通用版

谦谦君子，知书达礼 (礼仪主题) 教育背景 礼仪是人类文明的标尺，是一个人美好心灵的展现，是每一个人必修的一门课程。人在社会交往中，注重仪表形象，掌握交往礼仪，自觉地运用礼仪规范，“举止文明，处世得体”，表现出古人所要求的“谦谦君子”“知书达礼”，或是西方提倡的“绅士风度”，方称得上是一个有教养的人，方可“有礼行天下”。中华民族素有“礼仪之邦”之称，而目前，我们对青少年的礼仪教育都不够重视，加上一些负面影响，令我们担忧地看到这一代学生所表现出的礼仪规范方面的不足。注重礼仪方面的自我修炼，学习礼仪、运用礼仪，给人留下彬彬有礼和富有教养的印象，展现我们良好的“软实力”能更加令人尊重和欢迎。 教育目标 止 ·知识目标:懂得仪容、举止、表情、服饰、谈吐和待人接物等六个方面的礼仪要求，懂得礼仪是展现一个人教养的最好体现。 ·情感目标:认识到礼仪的重要，有养成文明礼仪的迫切需要，并能严格要求自己。 ·能力目标:学会常用礼仪的基本规范，尽量能做到“知书达礼”，有“绅士”风度。 教育重难点 ·认识到利益的重要性，并了解到不同方面的礼仪要求。 ·学会基本的礼仪规范，成为一个“知书达礼”的学生 课前准备 收集基本礼仪的知识、礼仪规范的图、相关视频、礼仪故事等。 教育过程 第一版块;作辑导入，话说礼仪 师(出示孔子像)一个简单的问题，这是谁?生;孔子。 师:不错，我们的祖师爷，伟大的思想家、教育家。他的两只手放在胸前，这个姿势叫什么? 生:一个简单的习惯性动作。 生:天气冷，搓搓手暖和!(笑)生:是在行礼吗? 生:我觉得是一种礼仪。 师:是的，一种行礼方式，叫“作揖”。孔子的画像，大多是这样的姿态。为什么要这样?你们能说说自己的理解吗? 学生表示:孔子是大圣人，儒学讲究以理服人，以礼待人，这样显得很谦恭，很有礼貌。 师:同学们回答得都不错，的确有这些含义。这种行礼方式影响深远。大家来看看。(出示各种作揖图)作揖，又叫拱手礼，上到朝见皇帝，下到日常问候，都会使用，是我们中华民族行礼的方式。其实这种行礼方式，有很多讲究，行礼时，男人左手掌在外，女人右手掌在外。同学们想不想试试? 学生尝试。 师:作揖有不同的动作规范，为什么这么复杂?见个面，还这样手摆来摆去的。哼哈一句，或者点个头，甚至互不搭理，多简单呀! 学生纷纷表示:出于一种尊敬，显得知书达礼，很有修养。 师;的确，显得很文明，有教养，我国自古就是“礼仪之邦”，提倡做人要有“谦谦君子”的风度，凡事要“知书达礼”。今天我们就一起来谈谈这些问题。(板书课题:谦谦君子，知书达礼) 【设计意图】作揖是古代人行礼的一种方式，利用思想家孔子的画像引入，充分调动学生的兴趣，学习作揖，明白古人作揖是一种接待的礼仪，从而让学生明白，我国是一个非常讲究礼节的“礼仪之邦”。 第二版块:谦谦君子，知书达礼 1.何是谦谦，何为达礼 师:看到“谦谦君子”“知书达礼”这两个词，你会想到什么?生:很文明，很谦虚，很高尚的一种人 生:知识很渊博，很有礼貌，有爱心，心地善良。 生:谦谦君了，是指那些温文尔雅，很有绅士风度的人吧。生:男的有绅士风度，女的有淑女风范。 师:是的，这里还有一些词，哪些是形容谦谦君子、知书达礼的? 绅士风度，偷蒙拐骗，彬彬有礼，粗暴野蛮，无耻之徒，待人谦和、衣冠得体，谈吐高雅，工于心计，举止优雅，良好修养，淑女风范，得理不饶人，知识、渊博，人犯我必反击，见多识广，有爱心，为祸一方，尊老爱幼，无法无天，尊重对方，心地善良，肮脏可恨，无不良嗜好，心狠手辣，人际关系融洽，凶相毕露，满口粗话 学生回答。(师依次刷红) 师:这儿有几幅图，你觉得哪些人是谦谦君子，知书达礼呢?为什么?出示: 图 1:一位优雅的男士为女生指引。 图2:一位古代官员不懈地说:“叫你滚呀，听不懂?"图 3:苹果公司前首席执行官乔布斯怒目而视。图 4:一位和蔼可亲的保安大叔。 图 5:一位老奶奶乞丐给一个拉二胡的盲人乞丐捐钱。 图6:一老一少两个衣衫褴褛的人面带微笑地坐在石板上看书。 图 7:一个老人为坐在轮椅上的老伴推车，自己却淋雨，一个志愿者为老人打伞。 图 8:三个衣着鲜亮的年轻人爬上树枝玩耍。 图9:“xx到此一游”随处可见，甚至刻在埃及卢克索神庙浮雕上。图 10:有人在候机室、动车候车室脱掉鞋子休息或躺在椅子上等。学生回答。 引导小结:谦谦君子跟容貌无关，知书达礼跟贫富无关，跟行为举止有关。(板书 ) 【设计意图】要让学生改变，就需要引起他们深思，激起他们迫切改变的愿望，这样他们才会有行动，改变才会更加彻底。本环节通过意义解读词语的选择，包括图片的判别，从内而外地让学生做到全方位的了解，让他们明自谦谦君子、知书达礼的真正含义。 2.何必谦谦，为何达礼 师:人为何要学着去做一个谦谦君子、知书达礼的人呢?学生进行讨论后交流。 引导小结: