打败拖拉，远离磨蹭（教学设计）-小学生主题教育班会

打败拖拉，远离磨蹭 (效率主题) 教育背景 美国、加拿大等多个国家的统计数据表明，有70%的大学生存在拖延症状。而大学生的这个症状可以追溯到早期拖延的生活习惯，这一研究，也引起了社会的密切关注。 拖拉的养成是循序渐进的、是做小事过程中经常拖拉导致的习惯，调查发现孩子们的拖拉现象特别普遍，也是特别需要改正的坏习惯。我们常常看到这样一幕:孩子们坐在书桌前，半小时过去了，不见作业本上有什么动静，家长、老师急得像热锅上的蚂蚁，催促声此起彼伏，可孩子们却毫无感觉。因为拖拉做事效率低，学生学得不扎实，玩得不尽兴，形成恶性循环。因此，引导学生学会管理自己的时间，有计划、有效率地做事是习惯养成教育中的一项重要内容，也非常必要。 教育目标 ·知识目标:在学习中，了解拖拉的日常现象，感知拖拉和磨蹭的危害，情得如何有效管理时间。 ·情感目标:在情境中，自感自悟，产生打败拖拉，远离磨蹭的强烈愿望。·能力目标:在活动中，明了并习得管理时间的有效方法，练习并逐渐形“不拖拉”的好习惯。 教育重难点 ·认识到拖拉的危害性 ·形成时间管理的观念并习得理时间的有效方法 课前准备 讨论话题，排练情景剧、搜集相关音乐、视频，制作课件等。 教育过程 第一版块:体味生活，发现拖拉 1.小组传递学习材料游戏 师:这是今天课堂上学习所需要的一些材料，请同学们传递下去。小组传递，老师把传递所用时间记录在黑板上。 师:这个数字，就是我们开始传递，到最后一位同学拿到学习材料的时间 2.播放音乐视频--《妈妈拖拉之歌》 起床，起床，快起来! 去洗脸，去刷牙，记得梳头!快点穿上你的衣服，你的鞋。有没有在听啊? 快起来!然后记得叠被子! 师:妈妈在催孩子做什么?学生交流感受。 师:你有这样被催过吗?生:有。 师:催你做什么?怎么催的?能学学吗?学生交流。 引导小结:每天我们都会被妈妈、老师、同学催来催去，做这做那，都是因为拖拉搞的鬼。(板书:拖拉) 【设计意图】由幽默风趣的歌曲导入，让学生不反感不排斥，乐于分享自己生活中的拖拉小事，并很好地理解什么是拖拉。通过回忆妈妈的催促，发现原来自己也有拖拉的小毛病。这样的引入能让课堂更生动，更直观，也更易抵达学生内心。 第二版块:创设情境，明白拖拉 1.由情景剧发现拖拉的危害 学生表演课本剧《寒号鸟的故事》。 传说中有一只全身长满了绚丽羽毛的小鸟，它叫寒号鸟。寒号鸟骄傲得不得了，它觉得自己是天底下最漂亮的鸟。别的小动物整天辛勤忙碌，积攒食物，建造鸟巢，可是它整天到处闲逛，吃吃喝喝。寒冬来临了，寒号鸟没有巢穴，没有食物，被冻死了。 师:孩子们，是什么导致这只可怜的寒号鸟在半夜里冻死了? 生:是寒号鸟拖拉的习惯，今天拖明天，明天再拖下一天，结果一直拖到天气冷了，还没有修好自己的窝，结果冻死了。 生:拖拉害死鸟呀!(笑) 2.交流生活中拖拉的危害 师:是呀!拖拉非常可怕哦!在生活中，拖拉都给你带来什么麻烦?出示: ①聊聊自己身上的拖拉故事。②学生交流身边的拖拉的危害。③想想拖拉可能会带来哪些危害。 师:瞧，如果拖拉这个坏习惯一直藏在你的体内，当你长大成为--出示: ①运动员跑步比赛时拖拉。②医生做手术时拖拉。③消防员救火时拖拉。学生交流。 3.畅谈并学会打败拖拉 师:孩子们，你们喜欢拖拉吗?想对它说什么?生:拖拉真是太令人讨厌了，它的危害太大了。 生:想让拖拉离我远远的，千万不能沾惹上它，太可怕了! 生:拖拉会给我们平时的生活带来很大的麻烦，甚至会威胁到生命，一定要打败它! 引导小结:拖拉非常可怕!一定要学会打败它。(板书:打败拖拉)【设计意图】由活泼生动的课本剧开始，让学生直接感悟到拖拉的危害。再让学生体会现实生活、社会生活中拖拉带来的影响。通过让学生自己想象、发现拖拉带来的危害，感悟打败拖拉的必要性。 第三版块:参与活动，治理拖拉 1.初步感悟:一次专心一件事①看视频，感悟专心。 乐乐和丽丽都在做作业，乐乐一会儿拿出玩具，一会儿玩笔，一会几起身上厕所;而丽丽一直专心致志地完成作业。结果，丽丽的作业非常整活。老师不仅打了一个大大的“√”，还写上“非常棒!”;而乐乐的作业非常海草，老师用红笔圈出很多错别字。 师:拖拉藏到乐乐身上了，我们快来帮帮他。 生:乐乐写作业时非常不认真，所以就做不好作业。 生:乐乐一会儿玩玩具，一会儿玩笔，肯定做不好作业。 生:丽丽自始至终认真地完成作业，态度非常认真，作业就写得非常好。引导小结:一件事做好了，才能更好地做另一件事情。②玩游戏，再悟专心。 请一个学生上台参与游戏，第一次老师扔出一个纸团，学生很容易就接住了;第二次老师扔出两个纸团，学生想接住两个纸团，结果两个都没有接到，试了几次，都没能同时接到两个。换了几个学生，结果差不多，最多只能接住一个纸团。 生:一次只能接住一个，不能同时接住两个。 生:当我眼睛盯着这个