每日坚持，点点进步（教案）-小学生坚持主题班会通用版

每日坚持，点点进步 (坚持主题) 教育背景 学生在学习上常有一步登天的念头，这显然不利于学生成长。让学生明白“做好一点，进步一点”，任何进步，都是一点一滴积累的，是很有现实意义的。在学生的印象中，“水滴石穿”“积沙成塔”似乎只在书本上看到，现实中的“每日进步一点点”，“积跬步，以至千里”的例子非常少见。因此，本课通过创设各种情境，让学生“亲身体验”“一点点”带来的巨大变化，明白“一点点”的力量虽然微小，但却是巨大变化的原因和基础，懂得量变引起质变，很多事情特别是学识、素养的形成都是日积月累的结果。 教育目标 ·知识目标:懂得“每日坚持，点点进步”的道理，明白进步就是今天总是比明天好一点点，而且需要持之以恒。 ·情感目标:积极树立每日进步的理念，培养学生积极进取的人生态度。 ·能力目标:使学生养成坚持不懈的精神，坚持每日积累，及时完成各项学习及其他任务。 教育重难点 ·感悟到坚持的意义和道理 ·养成坚持不懈的学习习惯并落实到行动 课前准备 收集照片及相关资料，制作课件等。 教育过程 第一版块:课堂引入，一点点致巨变(出示一张蝴蝶的照片) 师:相信同学们都知道这是什么。生:蝴蝶。 师:蝴蝶有一对美丽的翅膀，靠它们来飞行，可你们知道，如果蝴蝶扇动翅膀，会带来什么? 生:很多蝴蝶一起飞的话，漫天彩霞，像花仙子把花撒下来一样美丽。师:上个世纪70年代，美国一个名叫洛伦兹的气象学家在解释空气系统理论时说，巴西亚马逊雨林一只蝴蝶扇动翅膀，也许两周后就会给美国得克萨斯州带去一场龙卷风。你们觉得可能吗? 学生纷纷表示不可能，蝴蝶扇动翅膀的风是很小的，怎么可能会形成龙卷风呢? 师:我们一起来看一个资料。 出示:蝴蝶翅膀的反复运动，导致其周边空气系统发生微妙的变化，从而产生一股微弱的气流。而这股微弱的气流，又会引起四周空气相应的变化，继续诱发一系列连锁反应，导致天气系统更大的变化，依此类推，最终产生出一场威力无比的龙卷风。这就是著名的“蝴蝶效应”理论。 师:同学们看了这则资料后，对“蝴蝶效应”有什么自己的理解? 学生纷纷表示，原来是一点点的气流聚集成了威力巨大的龙卷风，像一滴滴的水汇集成大海一样。 引导小结:任何一个一点点的微小变化，最终都可能会带来一场“翻天覆地”的巨变。(板书:一点一滴，巨大变化。) 【设计意图】通过美丽的蝴蝶图片引出“蝴蝶效应”，让学生明白一点点变化可能引起巨大变化，从而引出课题，为下一个环节作铺垫。 第二版块:真实呈现，坚持带来巨变 师:如果说“蝴蝶效应”是从理论的角度诠释了一点一点引起巨大变化的话，接下来，请大家一起来看一个真实的故事。 出示:当年，美国一家报纸曾刊登过一则令人心跳的启事:一家园艺所重金征求纯白色金盏花，高额的奖金让许多人跃跃欲试。但在千姿百态的自然界中，金盏花除了金色就是棕色，能培植出白色的新品种，那简直就是上揽月。 师:如果换成你，你会怎么做呢? 生:从一点一滴做起，肯定能成功的。 生:我也是这么想的，刚才从“蝴蝶效应”中我们知道，任何一个巨人的变化都是从一点一滴开始改变的。 师:那么，现实又是如何呢?我们一起来看看。 出示:许多人一时冲动试过之后，就把那则启事抛到了九霄云外。帅:这种现象，说明了什么? 学生表示，因为太难了，所以很多人坚持不下去，也觉得没有必要坚持。 师:是不是就得不到纯白色金盏花了呢?生:应该会吧，总有人会坚持的。 师:若真的有，那你们觉得应该需要坚持多久?学生大多猜测2到10年，也有说100年的。 出示:20年后的一天，那家园艺所意外地收到了一封邮件，里面居然是100粒纯白色金盏花的种子。 师:竟然真的有纯白色金盏花出现，用了多少时间?生:20年。 师:是呀!20年，为什么不早一些寄过来呢? 生;也许，是用了 20年实验，才有真正的纯白色金盏花出现。师:是呀!你们能猜测出这位成功者的年龄吗?学生猜测。 出示:寄件人是一位年已七旬的老太太。她在20年前偶然看到那则启事后，便执著地干了下去? 师:你们猜对了吗?同学们想象一下，这位令人肃然起敬的长者，又是如何执著地干了下去的? 学生纷纷表达了自己的想法，有说利用高科技的，有说来了外星人，有说花仙子看到她这么执著被感动了，等等。 出示:她撒下了一些最普通的种子，精心侍弄。一年之后，金盏花开了，她从盛开的花朵中筛选出最淡的花去裁培。次年，她又撒下这些花的种子，再从这些花中挑选出颜色更淡的花去选种栽培。就这样，日复一日，年复一年，终于在20年后的一天，看到一朵白色的金盏花，如银似雪，美极了。 师:她是怎么干的?用了什么方法? 生:想不到竟然没有用高科技，只是用了最原始、最简单的方法。 生:婆婆的方法很简单，就是挑出最淡的花选种栽培，明年再挑出最淡的，年复一年地坚持，奇迹发生了。 师:在这个故事中，你们得到了哪些启示?学生讨论、交流。 小结