第五单元设计（教学设计）统编版语文三年级上册

单元教学设计 单元基本信息 学科 学校 年级 年级 设计者 课程标准模块 《义务教育语文课程标准(2022年版)》中对第二学段的学生有明确要求:“ 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚。” “结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，用书面或口头方式，并可尝试运用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。” 使用教材版本 部编版语文三年级上册第五单元 单元名称 习作单元：留心观察生活 单元课时数 11课时 单元学习主题分析 主题名称 留心观察周围事物 细细品味缤纷世界 ——慧眼看世界 童心品“缤纷” 主题概述 本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，分为精读课文、习作例文两类，围绕“留心观察”这一人文主题进行编排。四篇课文可以分为两类∶一类观察描写小动物，《搭船的鸟》《我家的小狗》；一类观察描写植物，《金色的草地》《我爱故乡的杨梅》。本单元各部分彼此相互衔接，构成一个以观察要素为中心的悟学链。因此本单元的教学重点应该放在课文的感受和运用上，要将单元各部分形成整体任务群展开教学，推进语文要素的落实。在本单元整体任务群中围绕“缤纷世界”这一中心，以评选“最美讲解员”为载体，设计“缤纷世界的摄影师”“缤纷世界的探险旅”“缤纷世界的新发现”“缤纷世界的讲解员”四个进阶大任务。每篇课文的教学从欣赏缤纷世界的美丽风景入手，探寻作者描写缤纷世界的方法，再利用自己学到的观察技巧表达自己眼中的缤纷世界，环环相扣，循序渐进，让学生在听说读写中不断增强习作能力，提高习作水平。 主题学情分析 本单元的语文要素的“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来”。对于“观察”，三年级学生并不陌生，如二上写话“最喜爱的玩具”，二下“写一写你的一个好朋友”，三上第一单元习作“猜猜他是谁”等都对“观察”进行过梯度化的训练。学生已经初步知道可以用眼观、手摸、耳听等多种方式进行观察。但是，他们对留心观察、细致观察的方法不够明晰，对有序表达的方法不够熟练，他们的观察能力也存在着很多不足。本单元则需要着重引导学生掌握观察技巧，培养学生的观察能力，提高学生的观察水平。 二、单元学习目标设计 单元学习目标 1、 认识10个生字，正确书写26个生字，书写并理解“一本正经”等新词。 2、通过相关语句，了解作者的观察方法，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。 3、初步了解可以调动多种感官进行观察，并能和同学交流观察所得，把观察所得写下来。 4、展示自己的观察所得，与同伴分享自己的观察感受，并进行评价。 5、能留心周围事物，养成细致观察的习惯。 三、单元学习评价 评价要素 评价内容 依据第五单元的教学要点，除了需要落实的基础评价内容，如抄写、听写词语等，也需要结合单元重点教学目标，将“能否掌握作者运用的观察方法；是否能仔细观察，并将自己的观察所得写下来”作为本单元的重点评价内容。 评价指标 能在情境中正确识记生字词；能抄默教材制定的词语；能解释词语在语境中的意思；能正确、流利地朗读课文，并了解作者对哪些事物进行了细致的观察；能抓住关键词句，体会观察的细致；能观察动植物或场景的变化，与同学交流；能调动多种感官进行观察，记录观察所得；能灵活运用学到的观察方法展示自己的观察所得，与同伴分享自己的观察感受，并进行评价；能留心周围事物，养成细致观察的习惯。 评价方法 师生互评、学生自评、组内互评等 附值方式 由于涉及到了三种评价方式，所以最终评价总分为：自评分数x0.2＋组评分数x0.3+师评分数x0.5＝总分。 四、课时分解 各课时学习目标 学习目标解析 《搭船的鸟》 （2课时） 第一课时： 1、 正确认读十一个生字、会写八个词语。 2、 正确流利有感情地朗读课文，知道作者仔细观察了哪些事物，并说出是从哪些语句看出来的，初步了解观察事物的方法及其意义。　　 3、 通过反复朗读和小组讨论，关注翠鸟的外貌描写，体会翠鸟的美丽外形。 第二课时： 4、通过阅读“翠鸟捉鱼”一段，感受翠鸟动作的敏捷，体会作者观察的细致。 5、通过想象，用自己的话说说翠鸟捕鱼的情景，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。 6、回顾全文，体会留心观察的好处，学习观察的方法。 7、感受自然之美和人与动物和谐共处的美好境界，保持热爱自然、亲近自然的热情。　　 第一课时的学习目标在正确朗读课文的基础上进行，有助于帮助学生快速把握文章的主要内容。同时聚焦于较为简单的翠鸟的外貌描写，结合前期的学习，发现观察诀窍。 第二课时的学习目标则是在第一课时的基础上上升了难度，结合视频、圈画等方法深入了解第一次接触的