6《古对今》（教学设计）-统编版语文一年级下册

《古对今》教学设计 姓名：张娅楠 教学内容：这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象，来引导学生感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。 教学目标： 1、 复习对子歌，对对子； 2、 有感情地朗读课文，巩固生字； 3、激发学生搜集对子和对对子的兴趣 教学重难点：正确流利的朗读课文、学会对对子 教学准备：生字卡片、课件 教学课时：第二课时 教学过程： 1、 预学有疑 1、 预习生疑 （1）猜字谜复习生字 师：上节课，我们用猜字谜的方法认识了许多生字。上课前，老师来考考你们，看看同学们有没有记住这些生字。 （2）根据生字的结构复习生字（开火车读） 师：同学们真是太聪明了，其他的生字宝宝迫不及待地想要出来跟大家见面了！ （3）开火车读词语 师：生字宝宝都认识了，我们再来跟词语朋友们打招呼吧！ 2、 聚焦目标 揭示本节课的学习内容：大家太厉害了，正确朗读了所有生字和词语。今天这节课，我们来学习这篇课文，一起探索“对子”的奥秘吧！ 2、 自学有思 1、 自主思考 （1）自由朗读课文，标上小节号 （2）指名分小节读，生生评议。 （3）学习第一小节。 1　 找反义词 师：请大家齐读课文的第一小节，找一找，里面有几组反义词，并用横线画出来。 2　 理解“严寒对酷暑” 师：这两个词可有点难呢！老师想问问大家，这是形容什么的词语？（天气）这两个词是形容同一种天气情况的吗？（不是）谁来给大家表演一下，“严寒”天气下，我们是什么样的感受？“酷暑”天气下，我们又是什么感受？ 师：大家表演得太形象了！在“严寒”天气下，我们会缩在一起，冻得发抖，甚至牙齿都会打颤，说明天气实在是太冷了！在“酷暑”天气下，我们会全身冒汗，用手不停地扇风，说明天气实在是太热了！ 师：一个表示冷，一个表示热，所以这也是一组反义词。 3　 理解“春暖对秋凉” 师：第一小节还有反义词吗？ 师：诶，读到这里，我们可以发现，第一小节的第二句诗歌是写什么的？（季节）不同的季节带给我们的感受是相同的吗？ 4　 多种形式读第一小节 2、 自学发现 （1）师范读第二小节 师：四个季节各有各的特色，带给我们的感受都不相同呢！下面，大家仔细听老师朗读第二小节，看看这一小节又给我们带来了哪些美丽的景色！ （2）理解“朝对暮” 师：第二小节里藏着两个表示时间的反义词呢？谁能一下子找出来？ 师：呀，你真是有着火眼金睛的小朋友！就是“朝”和“暮”，为什么说他们是一对反义词呀？（相机明确朝是早上的意思，暮是傍晚的意思） （3）理解“和风对细雨” 师：在一天的不同时候，生活中又有哪些景色呢？ 雪、霜 和风、细雨 师：说到这里，老师有个疑惑，什么叫和风呢？老师这里跳出来了三个词语，他们都说是跟“和风”意思很像的好朋友，谁来帮老师找一找，谁才是“和风”的好朋友呢？（出示微风、大风、狂风） 师：你们帮了老师一个大忙呢！老师差点就认错了两个好朋友呢！那细雨又是什么意思呢？老师这里有两副动图，你们来帮老师看看，哪个是细雨？（相机理解细雨是很小的雨） （4）理解“朝霞对夕阳” 师：除了和风细雨，第二节还出现了什么景色？ 朝霞、夕阳 师：谁能根据我们学习过的“朝”的意思来猜一猜“朝霞”是什么时候的景色呢？早上的霞光，出示照片。 师：那夕阳呢？是什么时候的太阳呢？（傍晚的太阳）出示图片。看来大家的知识都掌握得特别牢固，真是会学习的聪明孩子！ （5）借助图片朗读第二小节 师：不仅四季有着不同的天气，一天中也有着不同的自然现象，大自然还真是奇妙呀！下面，让我们借助图片，一边朗读第二小节，一边感受大自然的美丽景色吧！ 3、 深学有悟 1、 互助深学 学习第三小节 师：在大家的朗读声中，老师仿佛看到了美丽的霞光和夕阳，真是太美了！为了奖励大家，老师给你们带来了一个视频。 （1）借助视频，过渡 师：我们一起来看看这个视频，想一想，它们表现的是哪一小节的内容？ （2）找一找第三小节的景物。重点读、理解词语意思。 师：春天来了，百花齐放，散发出了一股股清香。小鸟叽叽喳喳的，好像是好像在讲悄悄话。春天的景色多美呀！让我们一起拍手来读一读！注意不要拖沓。 （3）拍手读，师生对读 2、探究领悟 （1）整体回顾感知 1　 学生自由读，要求读正确、读流利。  2　 师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。  3　 师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？     生：对子。 （2）尝试背诵，师注重引导。 师：课文共3个小节，每小节4行。每一小节的前两行是单音节词对单音节词，后两行是双音节词对双音节词。有的是同义组对，有的是反义组对。 4、 活学有用 1、 学以致用