Unit 4 Where is my schoolbag SectionA 1a-1c 教案 2023-2024学年人教版七年级英语上册

课 题 Unit 4 Where is my schoolbag? SectionA 1a-1c 教案 年 级 七年级 授课时间 课 时 课 型 新授 主备人 集备人 备 课 教学目标 知识目标： A. 掌握有关物品的新单词：table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer, plant, bag, alarm clock, CD, video, video cassette, hat, etc； B. 熟练运用in, on, under, behind, in front of, near等介词；  C. 熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答；   D. 掌握名词单复数及人称代词they的用法。 能力目标： A.学会用英语准确描述物品所在的位置；      B. 学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置；     C. 能够合理地描述和设计房间。 情感目标： A. 培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯；        B. 通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。 教学重难点分析 重点：A. 方位介词: in, on, under, behind, in front of, near 等的用法；    B．Where 的特殊疑问句和一般疑问句：Is the… in/on/under the …?的肯定、否定回答；    C． 新单词：bed, dresser, table, bookcase, backpack…… 难点：A. 能够准确运用方位介词描述物品所在的位置；    B．能够运用Where问句找到物品的位置。 教学资源准备 PPT 教法 讲授法，情景对话法和小组合作法 学法 自主学习法，探究学习法，合作学习法 课堂教学设计 教学过程 教学内容-活动组织-技术媒体选择 二次备课 Teaching procedures 步骤1热身 课前播放一首英语歌曲。 通过提问修改一些学校的内容。 这是什么？这是…吗…？你怎么拼写？等 通过帮助老师找到丢失的东西来学习单词in、on、under、behin。 我的英语书在哪里？ S1：在这里/我想是… T： 哦，在桌子上。 … T： 我的彩色铅笔在哪里？ S2：… 教新单词“where”和“they”的用法。 l通过看屏幕来整合介词，并回答以下问题： …在哪里？在哪里…？ （设计意图：通过设置让学生帮助老师找东西这样一个真实的场景来导入新课，能够立刻调动学生的参与性，激发学生思维，启动学习的发生。） 步骤 2 游戏 学生们两人一组躲起来寻找学校的东西。一个学生藏起一件学校的东西问：…在哪里…？在哪里…？另一个学生猜测并回答：在你的桌子上。他们在你的铅笔盒里。等等。让一些人分享他们的表现。 （设计意图：通过学生之间相互猜测的游戏，能使他们刚被激发的兴奋点持续下去。） 步骤3 新词学习 1.给学生看一张房间的照片，告诉他们这是一间卧室，让学生先把里面的东西列出来。然后向他们展示整个画面，教授新单词，问东西在哪里，让学生用介词回答。 2.在客厅和书房里重复，用同样的方式教授新单词和练习。 （设计意图：由于课前引导学生通过自主学习初步接触本课要学的新单词，所以在新单词的教学过程中，一些有能力的学生可以将自己已有的认识水平与实际运用结合起来，使他们能体会到通过自主学习带来成功的满足感。通过这样的方法呈现新单词，效果远比教师单纯地用图片来传授新单词要大。） 步骤4.编对话 将单词与图片中的事物相匹配。学生们先单独做，然后检查答案。 用1c图片中的东西，两人一组地编对话。 步骤5.合作对话听并模仿A，1b部分的对话。 步骤6 记忆力测试 展示一张房间的照片，给学生一分钟的时间看，然后问他们看到了什么样的东西，东西在哪里。进行小组间的竞赛。看看哪个小组能记住所有的事情和地点。 （设计意图：通过这种活动调动学生的视觉、感觉和记忆力来参与语言活动，并且使本课的主要语言知识得到重现，加深印象；同时，小组之间的竞赛体现了协作和团队精神。） 家庭作业： 1.把新单词抄下来，试着记住。 2.做一个调查：采访你的朋友或老师。填写下表。 作业 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $