2 落花生 第二课时（课件）--统编版语文五年级上册

落花生（第二课时） 1 请同学们看这些生字新词，看看你还能读对吗？ 播种 浇水 吩咐 半亩 爱慕 凉亭 榨菜 矮小 种花生 收花生 尝花生 议花生 这篇课文写了 、 、 、 的过程。 上节课我们初读感知中了解课文的主要内容，那么课文围绕《落花生》写了哪几部分内容 议花生 那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。 学习课文第3自然段 这里作者为什么会说父亲的到来实在很难得？ 补充资料 许地山的父亲叫许南英,进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙,很少参与家庭活动。 这些资料帮助我们理解了为什么作者说父亲的到来“实在很难得”。“请你们的父亲”“实在很难得”也为后文父亲的出场以及他对孩子的教育打下基础。 自由朗读4-14自然段的对话，讨论思考： 1.“我”和哥哥姐姐是怎样评论花生的？ 2.父亲对花生的议论文中有几次？ 3.父亲想通过花生告诉我们什么呢？ 父亲说：“你们爱吃花生吗？” 我们争着回答：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 1.“我”和哥哥姐姐是怎样评论花生的？ 2.父亲对花生的议论（第一次） 父亲第一次是拿花生与什么进行对比？ 父亲说：“花生”的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 鲜红嫩绿高高地挂在枝头 矮矮地长在地上 对比 花生 桃子、石榴、苹果 位置 外表 印象 填一填 埋在地里 高高地挂在枝头 朴实无华 鲜红嫩绿 挖起来才知道 一见就生爱慕之心 这是父亲对花生的第二次议论,由物及人，借 物喻人，引出对“我们”的希望。“虽然………可是……”强调了花生虽然外表不美，却有内在美 父亲希望我们像花生，做个有用的人 父亲接下去说“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 3.父亲对花生的议论（第二次） 我说：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的？ 指的是像花生一样不图虚名、默默奉献的人 指的是只讲究外在美 你是怎么理解这句话的？ “人要做有真才实学，为社会作出贡献，对他人有帮助的人，不能只讲体面。 借物喻人 结合生活实际说说：生活中哪些人是对别人有好处的人？ 拓展延伸 具有花生品格的人有哪些？ 起早贪黑的清洁工人 风雨中的送报人 军人 警察 老师 借物喻人：借助事物“花生”的特点，来比喻人的一种品格的方法，我们称为借物喻人。 本文的写作特点是什么呢？ 如何用好“借物喻人呢？ 1.选好事物。选贴近生活实际且又有所感悟的事 2.先写出事物的特点，再由物联想到人，将这种特点与人联系在一起。 3.注意所描述事物的特点要与人的品格有相似之处，能使人清楚地认识到借“物”要“喻”什么“人。 我们亲爱的 ，他像 一样， ，默默奉献，不求回报。 老师 蜡烛 燃烧自己、照亮别人 借物喻人 一、填空 二、下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。 花 生 老 牛 小 草 蜡 烛 牺牲自己、照亮他人 勤勤恳恳、默默无闻 生生不息、顽强不屈 不求虚名、默默奉献 竹子 梅花 蜜蜂 路灯 小练笔 花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。 $