《书的历史》 （教案）教科版科学二年级上册

第二单元 材料 ·第3课时 书的历史· 教案 班级： 课时： 课型： 1、 学情分析 书是文字的载体。文字需要借助载体才能传播，而文字与载体的结合，便是书的雏形。最早的书写材料都取自自然界，如泥板、石头、兽骨及龟甲等。但这些材料各有缺陷，无法充分发挥记录的功能。纸的发明很快成为制做书最主要的材料。可见，书发展的历史是人们根据需要，不断选择、优化材料的历史。 本课通过重演书的历史，引领学生体验一种物品制作材料的革新过程。学生将通过模拟书的演化历史，体验并对泥板、简牍和纸的书写感受、装订难度和便捷程度，体会做书材料随时代演变、革新的过程。 2、 教学目标 1. 学习书的发展历史； 2. 了解我国的四大发明； 3. 了解不同材料书的优缺点。 三、重点难点 【教学重点】 通过用不同的材料做书，感受每种书的优缺点。 【教学难点】 选择合适的工具装订书。 四、教学过程 第一板块 【发现周边 新课导入】 1. 师：我们周围的书是用什么材料制成的？ 生：我们周围的书是用纸制成的。 2. 师：古代的书是用什么材料制成的？（学生自由回答） 设计意图：从学生了解的事物的角度进行师生互动，激发学生的探究兴趣。能够帮助教师更好地将学生注意力引向本课的主要内容，有利于开展新课。 第二板块 【穿越历史 探索新知】 1. 师：我们穿越到古代，一探究竟吧！ 2. 在商朝，人们把文字刻在龟壳或动物的骨头上，称为甲骨文。 3. 师：到了春秋战国时期，人们把文字写在竹片或木片上，用线绳装订成书，称为竹简。 4. 师：春秋末期，人们把文字写在丝绸上，制成帛书。 5. 师：东汉时期，人们把文字写在纸上，装订成册、形成纸书。 6. 观看视频：蔡伦造纸。 7. 师：蔡伦有什么杰出的贡献？ 生：蔡伦改进了造纸术！ 师：造纸术是我国古代四大发明之一，现在一般用芦苇、木材等造纸。 8. 师：为什么做书的材料会出现变化？（学生自由回答） 师：因为人们对书的需求在不断变化。 设计意图：从历史发展的角度讲述做书材料的发展，最后的提问“为什么做书的材料会出现变化？”，引发学生的思考，并对书的演化历史进行回顾。培养学生从事物发展的角度思考问题，理解书发展的历史是人们根据需要，不断选择、优化材料的历史。 第三板块 【勤思互助 深入探究】 1. 师：教师展示做书的材料。 2. 师：该怎样选择合适的书写工具？给它们连线吧！（学生自由回答） 教师展示选择结果： 3. 教师展示写书内容： 4. 师：最后，我们把写好的“书”装订起来。 教师展示不同材料“书”的装订方法： 5. 做书进行中。 6. 师：三种材料做成的书各有什么优点和缺点？（学生自由回答） 7. 教师总结不同材料“书”的优缺点： 8. 教师展示三种书的优点和缺点汇总表： 9. 师：根据做书材料的变化，我们能得到什么启示？（学生自由回答） 设计意图：师生互动，教师演示做书材料、步骤及要求，学生按照教师的要求进行做书。引领学生体验做书材料的革新过程。学生将通过模拟书的演化历史，体验泥板、简牍和纸的书写感受、装订难度和便捷程度，体会做书材料随时代演变、革新的过程。 第四板块 【古今对比 知识延伸】 1. 观看视频：教你做竹简。 2. 观看视频：古代四大发明。 师：我国古代的四大发明都有哪些？（学生自由回答） 师：我国古代的四大发明包括造纸术、指南针、印刷术和火药。 3. 师：你知道现代四大发明都有哪些吗？（学生自由回答） 教师展示现代四大发明： 4. 观看视频：电子书阅读器。 师：畅想一下，未来的书可能用什么材料制作？（学生自由回答） 设计意图：视听结合，就本节内容进行拓展。有利于拓宽学生的知识面，打开学生的视野。 第五板块 【随堂练习 巩固提高】 1. 我会选。 （1）下列各种书在我国最早出现的是（ ）。 A. B. C. （2）造纸术是谁改进的？（ ） A.蔡伦 B.张衡 C.郑和 （3）下列是我国古代四大发明之一的是（ ）。 A.造纸 B.酿酒 C.陶瓷 2. 我会排。 请将下列书按出现先后顺序排序（ ）。 设计意图：该板块结合课堂重要知识点，检查学生的学习掌握情况，有助于巩固本课新学的知识，强化认识。 【答案】 1.AAA 2.②④①③ 学科网（北京）股份有限公司 $