《观察月相》 （教案）教科版科学二年级上册

第一单元 我们的地球家园 ·第4课时 观察月相· 教案 班级： 课时： 课型： 1、 学情分析 月球作为地球家园的邻居，千百年来激发了古人的无数浪漫遐想。生活中，学生对于月相的观察是有一定经验的，本课建立在此基础上，引导学生通过正确系统地观察，以图画和分析的方法发现月相的变化规律。 本课需要教师组织和督促学生进行连续的观察和记录，既要求教师给予学生正确的指导，也需要教师充分调动学生持续观察的积极性。 2、 教学目标 1. 知道月相是逐渐产生变化的； 2. 能够坚持客观、及时地记录月相的变化。 3、 重点难点 【教学重点】 知道月相是逐渐变化的，能够独立观察记录月相变化。 【教学难点】 能观察月亮并用画图等方式记录月相的变化。 四、教学过程 第一板块 【趣图妙思 新课启航】 1. 师：你们知道离地球最近的天体是什么吗？ 生：月球。（教师板书：月球） 师：月球是离地球最近的天体。 2. 师：这里有三张照片，你们发现了什么相同点？ 生：天上都有月亮。 师：那这三张照片里的月亮是完全一样的吗？ 生：形状不一样。 师：第一张的月亮是圆圆的，第二张的月亮像鸡蛋，第三张的月亮像被咬去了一大口，只剩下一个小月牙了。这是月亮的圆缺变化。 3. 师：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫月相。（板书：月相） 设计意图：该板块以看图、提问的方式为主，结合学生的实际生活经验导入新课，能够充分吸引学生的关注点，快速调动学生的兴趣，为后面的探索做好铺垫。 第二板块 【知识导航 学海扬帆】 1. 师：不同夜晚的月相相同吗? 生：不一样。 师：那你们知道不同夜晚的月相为什么会不一样吗？（学生自由回答） 师：月相是我们看到的月球被太阳照亮的那部分，月球一直围绕地球运动，位置会发生变化，所以被照亮的部分也会变化，有时候亮面部分大一些，有时小一些，所以，不同夜晚的月相不相同。 师：月相会发生变化是因为月球的什么发生了变化？ 生：位置。 2. 师：月球会发光吗？ 生：不会。 师：为什么我们晚上见到的月相是亮的呢？ 生：因为它被太阳照亮了。 师（小结）：月球本身是不会发光的，它是一颗天然卫星，而不是像太阳那样能自己发光发热的恒星。它是靠反射太阳光而发亮的。 师：你们知道月球的亮区和暗区吗？（学生自由回答） 师：在太阳光的照射下，月球向着太阳的半个球面是亮区，另半个球面是暗区。 3. 观看视频：月相的变化。 师：你们知道我们平时观察到的月相是怎样变化的吗？ 生：由缺到圆，再由圆到缺。 师：月相总是由缺到圆，再由圆到缺，不断重复着变化的。 4. 师：大家来描述一下图片里的这些月相吧！（学生自由回答） 设计意图：该板块主要以问答形式进行，重点是让学生认识到月相是不断变化的，它的变化呈现为由缺到圆，再由圆到缺的规律。学生在问答、观看视频、图片，再结合讨论的形式中接收知识，为观察月相做准备。 第三板块 【拓展知识 学以致用】 1. 师：你们知道要怎样观察月相吗？（学生思考即可） 师：首先我们要选择合适的观察时间，可以选择农历初三到农历二十，晚上9点前就能看到月球的升起。 师：站立观察月相，观察时面向南面，左东右西，要注意记录月亮当时所在的位置和方向。 2. 师：图中框出来的是农历上半月的月相，观察描述一下月相是怎么变化的？ 生：月相从缺到圆。 师：月相的亮面在哪边？ 生：右边。 师：农历上半月月相由缺到圆，亮面在右边。 3. 师：那大家猜测月相在农历下半月会怎样变化？ 生：月相从圆到缺。 师：月相的亮面在哪边？ 生：左边。 师：农历下半月月相由圆到缺，亮面在左边。 4. 动手制作月相。 方法一：描阴影法——月球不亮的部分用画斜线的方法表示阴影。 方法二：剪纸方法——月球亮面用白纸剪下来，贴在黑色的圆上。 5. 示范：观察记录表。 师：对应的月相下面要记录好观察的时间（几月几日，农历初几） 6. 观看视频：记录月相。 设计意图：这一板块旨在为学生实践观察打下基础，明确了观察的时间、观察方式、记录方式。观察图片了解月相变化规律的这一部分，学生在理解上可能会有一定的难度，教师要充分考虑学生的接受能力，可以结合画图、讨论、比喻等方式加深学生的理解。在布置观察任务前，教师要充分考虑学生在观察中可能遇到的问题，明确安全须知，同时要考虑到学生持续观察的可行性，调动学生观察记录的积极性。 第四板块 【知识延伸 视野开阔】 1. 了解月亮的故事： （1）月球，俗称月亮。寓意：中国自古就有花好月圆的讲究，月有阴晴圆缺，而满月往往代表着圆满、顺利和吉祥的意味。 （2）有关月亮的诗句：《静夜思》等。 2. 观看视频：十五的月亮十六圆是怎么回事。 设计意图：知识延伸板块从文化和科学的角度为学生科普了关于月球的知识，旨在激发学生自主探索意识，提高对观察月球的兴