《地球家园中有什么》 （教案）教科版科学二年级上册

第一单元 我们的地球家园 ·第1课时 地球家园中有什么· 教案 1、 学情分析 日常生活中，学生对身边的各种事物会有一定的探索和发现，但是这些认识是零碎的，本课建立在此基础上，注重于让学生对“地球家园上有什么”形成一个整体的认知，为后续课程做铺垫，这样才能让学生更好地理解地球上的各种现象，了解地球“居民”相互之间的关系。 第一课时从“地球家园上有什么”的思考和讨论展开，并且通过绘画的形式加深学生对这一问题的思考，分享交流他们的作品和想法，学生之间相互启发，从而促成对地球家园的整体认知。 2、 教学目标 1. 认识丰富多彩的地球家园； 2. 了解各种非生物和生物资源对地球家园的重要性。 三、重点难点 【教学重点】 认识丰富多彩的地球家园。 【教学难点】 懂得地球是生命的家园，人类生存离不开地球上的各种资源。 四、教学过程 第一板块 【绘声绘影 新课导入】 1. 师：我们生活在哪个星球上？ 生：地球。（教师板书：地球） 2. 师（展示地球的图片）：地球，是我们人类赖以生存的家园，它充满了生机与活力。 3. 观看视频：我们的地球家园。 师：我们的地球家园都有什么？（学生自由回答） 设计意图：丰富的图片和视频等资料能够在课堂初始便集中学生的注意力，激发学生学习的兴趣。适时的提问和讨论能够让学生思考日常所见，将零碎的知识转化为系统的认知。 第二板块 【指间描绘 探索新知】 1. 教师展示地球风貌的相关图片打开学生的思路： 2. 师：地球上还有美丽的植物装扮出地球万千美妙的姿态。陆地、水中、天上还有各种各样的动物，还有丰富的矿产资源。 3. 师：我们人类也创造了建筑、各种交通工具，还有丰富的食物。 4. 师：地球家园的东西还真不少，你还能想到什么呢？（学生自行思考即可） 5. 绘画。 教师将学生分成多个小组，共同讨论地球上有什么，并分工合作把所知道的东西画下来。在此之前，教师可以展示多幅成品，给学生以提示。 设计意图：不同类型的图片展示有助于初步建立学生的分类意识。低年级的学生尚处于识字起步阶段，绘画实践与小组讨论的形式能够极大地深化学生的认知。绘画也是科学探索过程中一项重要的记录方式，及时对获取的信息进行记录，能够帮助学生后期进行知识的整合吸收。 第三板块 【研讨交流 巩固新知】 1. 师：站在地球家园往外看，我们能发现什么？（学生自由回答） 2. 教师展示日月星辰图片。 师：它们的存在对我们有什么意义呢？（学生自由回答） 3. 师：地球家园之外美丽的日月星辰，带给我们光和热，让地球有了白天黑夜、一年四季之分，对地球上的生命意义重大。 4. 教师让学生继续补充刚才画的地球家园图。 5. 学生交流展示画作。 6. 教师在学生分享时及时记录学生观察到的内容，根据“天然的”和“人造的”进行分类。 7. 师（再次带领学生回顾地球上都有些什么）：缺少其中一样可以吗？如果不可以，原因是什么呢？（学生自由回答） 师（总结）：地球家园上丰富的资源为我们人类的生存提供了重要的支持。地球家园中的各个事物都是相互联系的，一个都不能少！ 设计意图：该板块调整观察视角，能够帮助学生进一步建立对地球家园的正确认知。交流和分享环节有助于学生之间相互启发，巩固认识，教师的及时分类记录能够帮助学生对自己的发现进行回顾理解。最后的总结为本堂课的知识设定了落脚点，让学生意识到这些事物的存在意义重大，缺一不可。 第四板块 【自然体验 认知延伸】 1. 鼓励学生课后走到田野、绿地、树林或山坡上，看看还能在地球家园上面找到什么，并且将发现的事物记录下来。 设计意图：学生的课堂知识尚处于片面的认识和掌握，要将知识内化就需要学生走入自然去探索、感受和发现。教师可以根据校园具体概况，指定观察地点让学生去观察记录。 第五板块 【知识拓展 开阔视野】 1. 观看视频：了解我们的地球。 2. 观看视频：世界地球日。 设计意图：该板块从课堂知识出发进行一定程度的延伸，旨在拓宽学生知识面，激发学生自主探索意识，培养对科学的兴趣。 第六板块 【随堂练习 巩固基础】 1. 我会选。 （1）不属于地球家园的是（ ）。 A. B. C. （2）生活在草原上的动物是（ ）。 A. B. C. （3）如果全球变暖，地球的冰山会慢慢融化，下列说法错误的是（ ）。 A.可能淹没很多城市，破坏很多小动物的家 B.对我们的生活不会有影响 C.地球上的植物可能会减少 2. 我会判。 （1）地球上的资源很丰富，我们浪费一些无所谓。 （ ） （2）老鹰会吃小鸡、兔子，可以把老鹰全部消灭掉。 （ ） （3）地球上每一个成员都很重要，缺一不可。 （ ） 设计意图：结合课堂