戏剧单元整合阅读课件16张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

重温经典戏剧，感受悲剧魅力 ——戏剧单元整合阅读 亚里士多德对悲剧的定义：“悲剧是对一个严肃、完整、有一定长度的行动的模仿，它的媒介是经过装饰的语言，......它的模仿方式是借助人物的行动而不是叙述，通过引发怜悯和恐惧使这些情感得到疏泄。” 学习目标 语言梳理与整合 分析戏剧冲突、语言特点，掌握戏剧体裁基本特点 思维发展与提升 比较阅读，了解中国古典戏曲和现代戏剧的不同 审美鉴赏与表达 感受悲剧人物悲情，激发悲悯情怀 合作探究一 明确情节理冲突 1.围绕窦娥、鲁侍萍、哈姆莱特分别讲述了怎样的冤与仇？（遭遇） （结合预习查找资料，不局限课本节选部分，用自己的话概括） 2.这样的冤与仇集中表现在哪些主要矛盾冲突上？ 知识链接：戏剧冲突，矛盾斗争的一种表现形式。戏剧一般通过矛盾冲突来塑造人物形象、表达主题。戏剧冲突一般有三类：人物之间的冲突、人物与环境的冲突、人物内心的冲突。 人物 遭遇 矛盾冲突 冲突类别 人物形象 窦娥 鲁侍萍 哈姆莱特 受到罪恶的损害。 遭到罪恶的侵袭， 窦娥个人和强欺弱、恶欺善的社会之间的矛盾冲突 周朴园与鲁侍萍的情感纠葛 哈姆莱特内心爱与仇的冲突 人与环境 人与人 人物内心 善良、安分守己、刚强、反抗精神 善良、刚强、自尊、清醒 忧郁、优柔寡断、谨慎有谋略、勇敢 合作探究二 精读片段析语言 分析人物潜台词，鉴赏戏剧语言的个性化 知识链接：台词，是剧中人物的语言。富有动作性，具有个性化特征，人物语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开，其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，是用表情表现出来的言外之意）等。 《窦娥冤》中窦娥的三句“怨”，《雷雨》中周朴园认出鲁侍萍后说的七个“好”，《哈姆莱特》中哈姆莱特的五句“进尼姑庵去吧”。这些字或句反复出现，品读相关语段，分析背后蕴含了人物怎样的情感？（潜台词） 窦娥的三个”怨“字 1. 将天地也生埋怨。—— 2. 吞声忍气空嗟怨。—— 3. 一腔怨气喷如火。—— 怨天地不分好歹，错勘贤愚。 怜自己孤身只影，无亲眷。 清白做人，却枉陷死罪 ；官府黑暗，官吏昏庸 ；负屈衔冤，有口难言。 周朴园的七个“好”字 1. 那更好。那么，我们可以明明白白地谈谈。 2. 那双方面都好。 3.（忽然）好 ! 痛痛快快的 ! 你现在要多少钱吧 ! 安抚侍萍，想要息事宁人。 意识到威胁消除，得了一粒定心丸。 重利薄情 4. 也好，我们暂且不提这一层。 5. 好得很，那么一切路费，用费，都归我担负。 6. 好，好，好，那么你现在要什么？ 7. （由衣内取出支票，签好）“很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我的一点罪过。”（侍萍接过支票，把它撕了。） 获得心理安全和声誉安全，得了第二粒定心丸。 打消诸多顾虑。结局正是自己最乐意看到的。 接受侍萍的拒绝。重利薄情。 所有的担心都可以放下了。 哈姆莱特的五遍“进尼姑庵去吧” 1.进尼姑庵去吧。为什么你要生一群罪人出来呢？…… 2. 我们都是十足的坏人，一个也不要相信我们。进尼姑庵去吧。 3. 要是你一定要嫁人，我就把这一个诅咒送给你做嫁奁 ：尽管你像冰一样坚贞，像雪一样纯洁，你还是逃不过谗人的诽谤。进尼姑庵去吧，去 ；再会！ 4. ……进尼姑庵去吧，去，越快越好。再会！ 5. ……我说，我们以后再不要结什么婚了，已经结过婚了，除了一个人以外，都可以让他们活下去；没有结婚的不准再结婚，进尼姑庵去吧，去。 这段不同寻常的言语，隐藏着哈姆莱特对纯洁脆弱的奥菲利娅的爱和关心。他不想让奥菲利亚卷入自己的复仇计划，希望自己的毫不留情甚至残忍的斥骂，能让奥菲利娅对他彻底死心，主动离开。这段疯言疯语，也表现了哈姆莱特对现实的失望，充满罪恶的丑恶现实让他万念俱灰，让他对爱情也失去了信念。 自主探究三 对比阅读找不同 对比《窦娥冤》与《哈姆莱特》、《雷雨》，思考中国古典戏曲与现代戏剧有哪些 不同？ 中国古典戏曲与西方现代戏剧不同 中国古典戏曲 现代戏剧 内容上 结构上 表现手法 强调抒情性，和诗词关系密切 多用口语 每折戏围绕一个中心事件 每幕情节立体错综 虚拟性，表演方式强调唱念做打 复杂布景和道具，运用现代科技手段 学习活动四 重点探究深感悟 悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看。 问题一：“有价值的东西”是什么？ 窦娥：善良 鲁侍萍：真情、精神