锐角、钝角的认识和用三角尺拼角(教案）-二年级上册数学人教版

锐角、钝角的认识和用三角尺拼角 教学目标 1. 结合生活情境及操作活动，初步认识锐角和钝角，会用自己的语言描述锐角和钝角的特征，学会在合作交流中用三角尺拼摆各种角； 2. 通过观察、操作、分类和比较等活动，会用三角尺判断锐角、直角和钝角，体会有序思考的优势，进一步认识锐角、直角和钝角； 3. 发展观察、操作、分析和概括能力，体会学习数学的乐趣。 教学重难点 重点：辨认直角、锐角和钝角；学会用三角尺拼摆各种角； 难点：会用自己的语言描述锐角、直角的特征，体会有序思考的优势。 教学过程 一、复习导入 小朋友们大家好，上课之前，请你准备好数学书、草稿本，以及两副三角尺。 师：开始上课啦，这是小明的一天的时间安排表，孩子们，我们都知道时钟上的时针和分针能构成角，你能根据角的大小给这些角分分类吗？请你拿出草稿本，写出它的序号！ 生：分成直角、不是直角两类，直角有4号，不是直角有12356号） 生：分成直角、比直角大的角、比直角小的角，直角有4，比直角大的角256、比直角小的角13， 师：你们按照角的大小的标准，将这些角进行了分类。我们一起看看对不对，完全正确。其实呀，这些角都有名字的，比直角小的角叫做锐角、这是直角，比直角大的角叫做钝角。 师：他们之间的大小关系是什么呢？锐角比直角小，钝角比直角大，所以锐角小于直角小于钝角。 二、探索新知 （一）辩角 师：孩子们，观察一下，在刚刚这些角中，如果遇到不能用眼睛一下看出来是什么角的时候应该怎么办呢？不用怕，看，这个时候咱们可以请三角尺来帮忙。拿出三角尺，用三角尺直角的顶点对准角的顶点，在用其中一条边对准角的一条边，再看另一条边，在直尺里面，说明比直角小，就是锐角。同样的方法，用三角尺直角的顶点对准角的顶点，在用其中一条边对准角的一条边，再看另一条边，在直尺外面，说明比直角大 ，就是钝角。也就是，“点对点、边对边，在看另一条边”孩子们，学会了吗？ （2） 找角、变角、画角 练习1:（练习八第1题）在咱们生活中，处处都有角。一起来找一找这上面的直角、锐角和钝角吧。你能再找一找生活中的其他角吗？和爸爸妈妈一起说一说。 练习2:连一连，按照要求把对应的角连起来。已经知道第2个角是锐角，第1个角是什么角呢？像直角，到底是不是，眼睛说了不算，请三角尺来帮忙，的确是直角，连起来；第三个角呢，也不好判断，同样的方法，比一比，也是直角，连起来；第4个是钝角，第五个是锐角，第六个是钝角，能够直角判断。 师：孩子们真厉害，认识了角也要会画角，一起来看看怎么画的吧！ 1. 先用尺子画出顶点和其中一条边； 2. 再用三角尺“点对点，边对边”，在三角尺内任意画一个点； 3. 再把这个点和顶点连起来，最后做上角的符号，就画出了锐角。 同样的方法，画出钝角，在三角尺外找到任意一点，最后连起来，做上标记就可以了。 请你拿出铅笔、三角尺和本子，动手画一画吧！【停顿】 （3） 拼角 师：孩子们，看一看，这里有一副三角尺，认一认上面的分别有哪些角。 师：左边的三角尺上有直角和锐角，右边的三角尺上也有锐角和直角。为了方便我们看地更清楚，老师把这些三角尺的每个角编上了序号。 请你用一副三角尺拼一个钝角，边拼边记录，看看有多少种不同的拼法。请听提示！ 1.选择一个三角尺的一个角； 2.再选择另一个三角尺的一个角； 3.把两个角的顶点对齐，一条边对齐； 4.用手指出拼成的角； 5.说一说这个钝角是用哪两个角拼成的。 师：看一看，你拼对了吗？1号直角加4号锐角可以拼出钝角，1号直角加5号锐角可以拼出钝角，6号直角加3号锐角可以拼出钝角，也就是说直角和锐角一定能拼成钝角；2号锐角加4号锐角也可以拼出钝角，锐角和锐角也可以拼成钝角。 师：怎样知道我们拼的正确吗？（是的，用三角尺比一比就知道了） 师：用一副三角尺拼角时，还可以拼出什么角？自己试一试 是的，还能拼出锐角，锐角加锐角不仅可以拼出钝角，还能拼出锐角。也就是说在拼钝角时，咱们首先考虑直角加锐角是钝角的情况，然后再考虑锐角和锐角拼的情况。 师：按照刚刚的方法，你能从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角吗？和爸爸妈妈一起试一试吧！ 3、 巩固练习 四、全课总结 孩子们，今天的内容学会了吗？下来记得和家人说一说今天你的收获哦，再见。 学科网（北京）股份有限公司 $