18《文言文二则 囊萤夜读》（教学设计）-统编版语文四年级下册

部编版四年级语文下册《囊萤夜读》教学设计 教学内容： 部编版四年级下册第六单元第18课《囊萤夜读》 教材分析： 《囊萤夜读》是部编版四年级语文下册第六单元的一篇文言文，介绍了晋朝人车胤肃敬勤勉勤奋学习不知疲倦，他知识广博，学问精通。(车胤)家境贫寒，不能经常得到灯油。就在夏天的夜晚，用白绢做成(透光)的袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习的故事。这个故事告诉我们：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后才能成就。 教学目标： 1.认识“恭、勤”等四个字，会写“囊、萤”等7个字。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵《囊萤夜读》。 3.能利用借注释、组词、联系上下文等方法理解课文的意思。 4.感受车胤学习的勤奋刻苦。 教学重点：能正确、流利地朗读课文，背诵《囊萤夜读》。 教学难点：感受车胤学习的勤奋刻苦。 教学准备：PPT课件  预习单 教学过程： 一、图片引入 激发古文阅读期待 （大屏展示--成语图片）师：同学们好，老师听说你们，特别爱读书，喜欢积累，考考你们,看图猜成语？出示图片：凿壁偷光、手不释卷，悬梁刺股！同学们看这几个成语都跟什么有关？（学习、读书）再具体些，怎么学习和读书？（刻苦勤奋）是啊，别眨眼，继续猜，出示图片：囊萤夜读。这是什么？（囊萤夜读）看来大家提前下功夫预习了。今天我们要学习的课文就是这个成语背后的故事，让我们一起走进《囊萤夜读》！ 二、识字写字 整体感知题目大意 1、观察甲骨文和金文——了解“囊” “囊”是本课的生字，看起来比较复杂，但是它很有趣，看这两个古老的“囊”，仔细观察它像什么？（口袋，袋子） 2、扩词——深度了解“囊” 所以装行李的袋子叫什么“囊”（行囊）；装香料的袋子叫（香囊）装钱的袋子叫（钱囊）口袋里没有钱，我们还可以叫（囊中羞涩）我愿大方出手相助，叫（慷慨解囊），看，我们又学习了两个成语！文中也有一个用“囊”组的词，谁注意到了？（练囊）那练囊是什么意思？（白色薄绢做的口袋）你是怎么知道的？（看注释）你真会学习，看注释是最基础的方法！ 3、书空本课生字——练习“囊”写法 体会囊的笔画、笔顺、间架结构等，引导学生把字写正确、写匀称。了解了“囊”的本意，再来观察字形，“囊”是上中下结构，笔画较多,伸出手我们一起把它写好。先写横，再写扁口，竖，秃宝盖宽一些，这两个小口要在横中线的上边，写的也要扁一点，挨得紧一点，这样可以给字的下半部分留出足够的空间，这在书法中叫“穿插避让”，写字时注意避让，字就写的舒展漂亮，注意下边笔顺横横竖竖横，三横等距，撇捺要舒展，写在田字格中间，这样才美观。 4、感悟题目语境——理解“囊” “萤”也是本课的生字，什么意思？（萤火虫）连起来说说题目的意思？（用袋子装萤火虫在夜晚读书）预设：说成口袋，你把每个字的字面意思连起来了，通吗？你们听出来了吗？不通顺，再来变通变通！ 5、强调动词“囊”——感悟“囊”词性变化 题目中的“囊”又是什么意思？（用袋子装）（用口袋装！语气坚定）名词活用成了动词。在古汉语中，有些字词的用法是很灵活的。 三、充分朗读 正确理解全文大意 1、读通文言之词 读通顺、读流利---读通文言之词 从多音字的读音入手读通顺、读流利。 盛：（读cheng）（意思装）数：（读shu）（很多）据意定音。 请同学们大声、自由的朗读课文和下边的注释，读准字音，读通句子。不会的地方多读几遍。2分钟 找一位同学读，其他同学认真听。（生读）这个同学声音很洪亮，吐字清晰，（投入，有感情）不知道你们有没有注意到文中有两个多音字连用，他居然都读准了，你真棒。老师把它们找出来，看，“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”第一个读(cheng)，第二个读(shu)，你也都读对了，你怎么知道这样读？书上可是没有注释的！ 生：1.根据在文中的意思，第一个是装，第二个意思是“很多”根据语境先确定意思，再到读音，你真会学习！2.读出来的，你的语感真好！那你读出它们的意思了吗？第一个是装，第二个意思是“很多”。同学们，“不动笔墨不读书”快把拼音加上！好，抬起头，读准字音，一起读这句话（夏月则练囊盛数十萤火以照书。） 再把这句话完整的读一读（家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。） 2、读懂文言之意 小组探讨、找方法--读懂文言之意 梳理用到的方法，帮助学生读懂文言之意。（借注释、组词、联系上下文等方法） 同学们能把每个字都读得很清楚正确，真了不起！那这句话是什么意思呢？请大家以小组形式展开讨论，互相说说自己的理解和用到的理解古文的方法，可以借助预习单。 谁来说说对这句话的理解？（车胤家里很贫穷，买不起灯油，夏夜就用白色薄绢做的口袋装了很多只萤火虫来照亮读书，夜以继日地学习）。你的理解很到位，你用了什么好办法读懂的？（借注释，联系上下文，读，找关键字，查资料）你