第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战 同步练习--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第四单元明清中国版图的奠定与面临的挑战同步练习--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．思想家王守仁说：“夫良知者，即所谓是非之心，人皆有之，不待学而有，不待虑而得者也”“致吾心良知之天理于事事物物，则事事物物皆得其理矣。致吾心之良知者，致知也”。其主张 ①强调主观能动性  ②认为人人都有良知 ③提出格物致知  ④激励人们奋发励志 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④ 2．热河以北，清初并无汉人，到乾隆四十九年，汉民增加到五十五万人，到道光五年，增加八十八万人，长城沿边已经形成蒙汉杂处的半农半牧区，甚至出现了“开垦地亩较多，牧场较少”的新格局。这一变化反映了清代（    ） A．精耕细作农业传播到边疆 B．民族交融出现不断加强的趋势 C．经济重心呈现北移的趋势 D．传统的游牧经济开始出现衰败 3．1757年乾隆帝宣布，关闭江浙闽三海关，限制外商只准在粤海关一口贸易。这一规定 A．旨在禁止外国商人来华贸易 B．利于清政府垄断世界贸易 C．反映中国实行闭关自守政策 D．导致重农抑商政策的废除 4．王阳明有言：“物者，事也，凡意之所发必有其事，意所在之事谓之物。格者，正也，正其不正以归于正之谓也。正其不正者，去恶之谓也。归于正者，为善之谓也。夫是之谓格。”其中的“格物”反映了王阳明主张（　　） A．涵育人文精神 B．克制自身欲望 C．探寻客观规律 D．注重道德修养 5．朱熹提倡“格物致知”以“穷理”；王阳明主张“心外无理”，主张“致良知”以“知天理”。这一变化 A．根本改变了对天理的认知 B．不利于思想的进一步解放 C．强调了自我的主观作用 D．强调了客观环境的作用 6．出现地域性商人群体商帮是在中国历史上的（    ） A．商朝 B．明清 C．汉朝 D．两宋 7．明中后期，赣南地区烟草、蓝靛、甘蔗、花生、苎麻、竹木等经济作物的种植，无论是作物品种还是种植面积，都获得了很大发展。这一现象表明，当时赣南地区（   ） A．普通农户收益锐减 B．农民对粮食需求的减少 C．农业生产出现衰退 D．农产品商品化趋势明显 8．如表为1400-1820年中国农业发展概况表（部分）。该表反映出当时 年份 人口 粮食产量 耕地面积（百万公顷） 粮食单产 （百万） （千吨） 粮食 全部作物 （公斤/公顷） 1400 72 20520 19.8 24.7 1038 1650 123 35055 32.0 40.0 1095 1750 260 74100 48.0 60.0 1544 1820 381 108585 59.0 73.7 1840 A．政府厉行“重农抑商”政策 B．农业生产技术大幅提高 C．农业仍保持强劲发展势头 D．世界市场助推粮食增产 9．宋淳熙二年（1175年）六月，“鹅湖讲道，诚当今盛事。伯恭盖虑朱、陆议论犹有异同，欲会归于一，而定所适从。……论及教人，元晦之意，欲令人泛观博览而后归之约，二陆之意欲先发明人之本心，而后使之博览。”（《陆九渊集》卷三六《年谱》）所谓“教人”之法，也就是认识论。这就是历史上著名的“鹅湖之会”。“鹅湖之会”争论的核心问题是 A．客观唯心和主观唯心主义的决定性地位 B．达到“理”的本源和实现的途径之争 C．明清官方哲学的主导地位之争 D．“格物致知”和“发明本心”的联系 10．顾炎武认为，“今之君子则不然，聚宾客门人之学者数十百人……而一皆与之言心言性，舍多学而识，以求一贯之方，置四海之困穷不言，而终日讲危微精一之说，是必其道之高于夫子，而其门弟子之贤于子贡，祧东鲁而直接二帝之心传者也。我弗敢知也。”其言论旨在（   ） A．强化儒家民本主义理念 B．抨击士人空谈义理的学风 C．批判封建君主专制统治 D．宣传民主自由的进步思想 11．明末清初，某思想家反对重农抑商观念，提出“工商皆本”。这位思想家是 A．李贽 B．顾炎武 C．黄宗羲 D．王守仁 12．有思想家出了“破山中易,破心中贼难”的道理,他还提出 A．“民为贵，社稷次之，君为轻” B．“制天命而用之 C．“致良知”“知行合一” D．“为天下之大書者,君而已矣” 13．朱元璋说“朕常患下情不能上达，得失无由以知，故广言路以求直言。其有言者，朕皆虚心以纳之。尚虑微贱之人，敢言而不得言，疏远之士，欲言而恐不信。如此则所知有限，闻不广。其令天下臣民，凡言事者，实封直达朕前。”朱元璋的真实想法是 A．实行“仁政”以缓和社会矛盾 B．表达自己虚心纳谏的决心 C．限制朝臣权力实现权力集中 D．借鉴历史教训以维护统治 14．