《认识平行四边形》（说课课件）-二年级上册数学苏教版

《认识平行四边形》说课稿 苏教版小学数学二年级上册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学二年级上册《认识平行四边形》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《认识平行四边形》是小学数学二年级上册的课文内容。本课是在学生学习了直观认识基础之后引入的。使学生在折、剪、拼等活动中，初步体会相关平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。 二、说学情 二年级的学生认知能力和观察能力还较为薄弱，利用学生已有的经验，以“边”为切口，通过开放性的问题激活学生的发散思维，培养创新意识，以引起学生主动探索的积极性。 三、说教学目标 1.通过观察、比较、操作等实践活动，感知平行四边形的特点，初步认识平行四边形，能指出平行四边形和围出平行四边形。 2.经历从直观、操作中抽象出平行四边形的过程，形成平行四边形的直观表象，并能操作再现平行四边形的形状，积累通过多种感官学习平面图形的初步经验，发展初步的空间观念。 四、说教学重难点 平行四边形的直观认识。 教学重点 让学生在折、剪、拼等活动中，感受相关平面图形之间的联系。 教学难点 五、说教法学法 让学生通过动手操作，在“做”平行四边形的过程中认识平行四边形，教学平行四边形时，先引导学生通过从现实场景中找四边形的活动，初步感知平行四边形的形状特征特点，再引导学生用两块完全一样的三角尺拼的方法“做”出平行四边形。 六、说教学过程 板块一、情境导入 师:同学们,上节课我们知道了什么是四边形以及它的特点,今天,老师又给你们带来了一位新朋友(出示平行四边形图),你们见过它吗?这节课我们就来认识这位新朋友。 板块二、探究新知 师:你在生活中见过这样的四边形吗?在哪见过? 学生回答。 师:看,这是老师在生活中见到的四边形。你知道这是什么吗?课件出示 生1:第一幅图是挂衣服的架子。 生2:第二幅图是围起来的篱笆墙。 生3:第三幅图是楼梯的扶手栏杆。 师:你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的平行四边形吗?它跟长方形、正方形有什么区别和联系呢?试一试。 学生动手操作,尝试拼平行四边形;教师巡视,了解情况。 组织交流,展示学生拼图结果,并让学生说说发现了什么? 生1:我发现它们的对边都是一样长的。 生2:长方形、正方形和平行四边形都是四边形。 生3:长方形、正方形的四个角是直角,平行四边形的角不是直角。 师:像这样的四边形是平行四边形。 教师边画平行四边形边讲解。 师:第一幅图中挂衣服的架子,大家应该都见过,跟其他挂衣服用的架子相比,它有什么特点呢? 生:推拉架子可以改变形状。 师:课下同学们自己动手用小木条制作一个平行四边形框架,推一推,拉一拉,看看你有什么发现? 板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题 1.把平行四边形图上颜色。 2.判断。 （1）长方形、正方形、平行四边形都是四边形。 （ ） （2）把一个正方形剪去一个角，剩下的图形可能是四边形。 （ ） （3）两个完全一样的三角尺一定能拼成一个平行四边形。 （ ） 3. （ ）边形 （ ）边形 （ ）边形 板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。 七、说板书设计 根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。 八、教学反思 学生在自主探索概念和性质时，较容易通过直观操作得到概念，探索出对边相等，对角相等的性质，但是在用图形平移旋转验证平行四边形的性质时存在困难，今后教学时应通过实物演示或多媒体动画，帮助学生理解图形的变化，引导学生得出性质。 我的说课完毕，谢谢各位老师！ 克罗地亚狂想曲 马克西姆 Other 215064.0 chi - ǧǧÊÕ²Ø $