正确“解锁”你的美主题班会 教案

初中主题班会 | 正确“解锁”你的美 班会背景 通过调查，我发现受网络文化和流行文化的影响，部分学生对美的理解存在误区，尤其是在自我认知上。为了落实立德树人、“五育”并举的育人目标，引导学生树立正确的审美观，培养他们发现美、鉴赏美、传播美的能力，我召开了这次美育主题班会。 班会过程 （教师展示校园美景的图片。） 师：此时的夷陵中学花红树绿，生机盎然，美不胜收。在你们心中，校园中的什么最美？ 生1：校园内盛开的樱花。 生2：食堂的美食。 生3：高高的钟楼。 师：大家说的都很美。但在老师的心目中，春风十里，不如夷陵有你。校园内最美的应该是正值青春、朝气蓬勃的你们！生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，让我们共同寻找“解锁”美的那把钥匙吧！ 环节一：发现美 1. 我看我之美 师：你们眼中的自己美吗？ （学生的答案不一，有的说美，有的说不够美，也有的沉默不语。） 师：为了找到答案，我们来玩“我看我之美”小游戏。请同学们在纸条上给自己的美打分并写出理由，满分为100分。 （同学们给自己打分并写出理由。） 2. 同学看我之美 师：别人眼中的你是否和你自己想的一样呢？下面我们玩抽盲盒游戏。每个小组面前都摆着一个盲盒，盲盒中装着写有本组同学姓名的纸条。每名组员从盲盒中随机抽取一张纸条，给该名同学打分并写上理由，满分100分。小组打分全部结束后，组长将纸条发给对应同学，每名同学对比两次分数的差异，然后请各组选一名同学分享感受。 （同学们给他人打分并写出理由。） 师：好，现在请各组选一名同学说一说自己的感受。 小明：我给自己的评分是75分，因为我觉得自己比较胖，但同学给我的分数是90分，理由是我爱笑，性格很好，与同学相处融洽，乐于助人。 师：同学们，你们心目中的小明是这样的吗？ 生（齐）：是！ 师：所以，小明要更加自信一点哦。 小红：我给自己的评分是95分，但同学给我的评分是90分。 师：分差背后的原因是什么呢？ 小红：理由是我个子高，长得漂亮，有优越感，不太注意别人的感受。 师：你认为同学的评价客观吗？ 小红：很客观，是我过于自信了。 师：请为小红的坦诚鼓掌！自信本身就是她身上的一种美，小红如果能把自信与关心他人结合起来就更好了。 小风：我给自己打75分，但同学给了我85分。 师：为什么呢？ 小风（难为情）：我没有帅气的外表和引领潮流的打扮，所以有些自卑，但同学说喜欢我身上的朴实与真诚。我明白了一个道理，也许并没有人在意你穿什么，是我自己太敏感了。 师：说得太好了！你们的美不需要靠名牌服饰来装扮，因为你们就是世界上独一无二的“名牌”。 师：刚才几名同学分享了感受，有的同学低估了自己的美，有的同学高估了自己在别人心目中的美好形象，可见，自我认知和他人评价有时会有差距。但我发现了一个共性，同学们在评价自己时，大多关注外表，而在评价他人时，却更关注内在！ 3. 父母看我之美 师：了解别人眼中的自己对于我们认识自己至关重要。我所说的别人，不仅包括同学，也包括父母和老师。现在我们来看一看，在父母的眼中，什么样的你们最美？ （教师提前征集学生家长写给孩子的话，展示部分家长的信息截图。） 生1家长：因为工作繁忙，妈妈不能经常陪在你身边。在妈妈的眼中，你在假期主动学习厨艺，给长辈做饭的身影很美；你主动帮忙照顾小弟弟的样子很美；你每次告诉我通过努力学习，成绩有所进步的样子很美！ 师：请这名同学说说感想。 生1：我挺意外的，妈妈很少陪在我身边，她却能关注到这些细节，我很感动。 生2家长：哪个时候的欣最美呢？不是那个涂上我的口红、打扮精致的“少女欣”，而是那个在妈妈生日精心准备礼物的欣，那个回家给妹妹带礼物的欣。 师：请欣说说感想。 生2（哽咽）：我不善表达，没想到本该我做的一些事情在妈妈眼中却成了最美的。 师：听了欣的发言，我想说，这个真情流露的欣最美，对吗？ 学生（热烈鼓掌）：对！ 4. 老师看我之美 师：通过父母的眼睛，我们发现了自己身上那些被忽视的美。除了父母，你们想知道老师眼中的你们有怎样的美吗？ （教师播放地理老师郑老师的视频。视频中，郑老师说：“在运动场上，同学们矫健的身姿、拼搏的精神呈现出健康阳刚之美；在学习上，同学们认真努力，在考试面前胜不骄、败不馁，体现出自信阳光之美。”） 师：谢谢郑老师。在很多老师的眼里，你们有着团结一致的和谐美，积极向上的自信美，朝气蓬勃的青春美。通过以上环节，大家知道了自己眼中的美和同学、父母、老师眼中的美有共同之处，也有不同之处，但有一点高度一致，那就是，大家更看重内在美！ 环节二：认识美 师：在大家对美有了一定的感受后，请大家思考并讨论：什么才是真正的中学生之美？ （学生分组讨论。） 生1：我认为要热爱运动，要有健康美。 生2：作为中学生，我认为不能矫揉造作，要有自然朴素的美。 生3：我认为谈吐要文明得体，语言要