10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

10.1感受生命的意义 1.了解人活着是为了追求自身价值，并实现价值！（重点） 2.认识探索生命的意义(难点）? 学习目标 (一) 人为什么活着？ 目标导学一 生命的追问 知识讲解 3 (一) 人为什么活着？ 人们的回答也许各不相同：为了思念，为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案。但是，对有些人而言，活着是为了让生命有意义！ 目标导学一 生命的追问 （二）怎样的一生是值得过的？ 难点突破 6 飞行员余旭 能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。 各行各业的志愿者 在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。 将个人追求建立在国家需要的基础上！ 袁隆平： 江西省九江市德安县人，毕业于西南农学院，中国杂交水稻育种专家，“共和国勋章”获得者，中国工程院院士，中国研究与发展杂交水稻的开创者，被誉为“世界杂交水稻之父”。袁隆平先后成功研发出“三系法”杂交水稻、“两系法”杂交水稻、超级杂交稻一期、二期，与此同时，提出并实施“种三产四丰产工程”。 将个人追求建立在人类需要的基础上！ 11 景海鹏、陈冬： 神舟十一号载人飞船成功发射，并与天宫二号成功实现自动交会对接，这是中国持续时间最长的一次载人飞行任务，总飞行时间长达33天，开展了包括太空植物栽培和养蚕等多项试验。人类太空之旅又向前迈了一大步。 将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。 12 1.(个人)能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的； 2.（他人）在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。 3.（人类需求）将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。 （二）怎样的一生是值得过的？ 发现我的生命 02 14 这句话对我们生命思考有何启示？ 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛! ——司马迁 探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 探究三：如何认识生命的意义？ 屠呦呦的人生意义在哪里？你从她身上学到了什么？ 当1951年的夏季即将到尾声时，屠呦呦如愿以偿地接到了北京大学寄来的录取通知书。在那个年代，身为女孩能够在接受完高中教育后继续读大学，屠呦呦觉得自己很“幸运”。 2015年10月5日，屠呦呦获得2015年诺贝尔医学奖。她是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。 生命的意义需要自己发现和创造。 探究三：如何认识生命的意义？ 16 一朵昙花 生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 一朵昙花只开三小时，却用尽了一生！这说明了什么？它这短暂的一生有意义吗？ 探究三：如何认识生命的意义？ 3、如何认识生命的意义？ ②生命是独特的，生命意义是具体的。 02 ③生命的意义需要自己发现和创造。 03 ①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。 01 感悟人生 随堂笔记3 拓展： 要想使自己的人生更有价值，我们青少年该怎么做？ 感悟人生 随堂笔记4 ①勇于实践，培养自己的创新意识和创新能力。 ②努力学习，全面提高自身素质，为将来参加社会主义建设做好准备； ③积极追求向上的人生目标； 更多精品原创课程，欢迎关注公众号：我的精神家园。 19 感受生命的意义 生命的追问 发现我的生命 1．人为什么活着？ 2．怎样的一生是值得过的？（自己、他人、社会） 1．探索生命的意义，是人类生命的原动力 2．生命是独特的，生命意义是具体的 3．生命的意义需要自己发现和创造 课堂小结 1. 下面对“生命的意义”认识正确的一项是(　　) A.探索生命的意义是很有必要的，是人类生命的原动力之一 B.面对同样的事情，不同的人会获得同样的意义 C.通过审视自己对生活的想法，我们会觉得生命的意义不重要 D.探索生命的意义，是人类唯一的出路 A 课堂练习 2.随着年龄的增长，同学们都会思考什么样的生命最有价值、最有意义。下面的观点中你不同意的是（ ） A.“生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。” B.“生命的价值体现在对社会和他人的奉献中。” C.“人的一生是短暂的，只有尽情地享乐才不枉此生。” D.“生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。” C 3.生命的意义需要自己发现和创造。你觉得下列哪些活动应成为“我的人生”（ ） ①在某社区学习中心，一批志愿