Unit 5 It's a parrot Lesson 27（教学设计）人教精通版英语三年级下册

课题 Unit5 It’s a parrot. Lesson 27 教学内容 分析 本节课学生将学习字母O o、P p及其书写，学习单词owl dog parrot panda, 可以用句型What’s this? It’s a … 来询问远处事物。 学情 分析 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要课上加强培养学习英语的能力。同时也应该在课堂上加强培养学生的英语口头表达能力。在上一节课我们已经学习了What’s that? It’s a … 这个句型本节课继续巩固学习What’s that? It’s a … 这个句型。 教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度) 1、能听、说、读、写字母O o、P p并能在单词中辨认；能听、说、认读单词 owl dog parrot panda，并能在交际中灵活运用。 2、在真实的活动中理解、学习：What’s that? It’s a…..，并在真实的语境中灵活的运用。 3、通过Let’s sing的教学活动，巩固本课知识，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 教学 重难点 能听、说、读、写字母O o、P p并能在单词中辨认；能听、说、认读单词 owl dog parrot panda，并能在交际中灵活运用。 能够认读并理解句子What is it then? 在真实的活动中理解、学习：What’s that? It’s a…..，并在真实的语境中灵活的运用。 教学方法及手段 多媒体课件，图片，教学光盘，电脑 教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计） 教学环节 师生活动 设计意图 时间 Step1 Preparation Step2 Presentation Step3 Practice Step4 Production Step5 Summary 1) Everyday English 由值日生组织全班同学说英语，用英语交流 教师应了解学生交谈情况。肯定优点，纠正不足，鼓励学生大胆运用所学的英语句子进行交流。 2) 复习上节课的chant，进入和谐的教学氛围中。 1)教师用PPT出示一只熊猫图片，然后问学生What’s this？ 2)教师在出示一只鹦鹉图片问What’s this?教师在旁边写出parrot，领学生认读，多练习几遍 4）同样的方法教单词dog 和owl，可以伴随着肢体动作。 5）当学生掌握了这四个单词时用chant：P P parrot,O O owl.形式进行巩固练习 6）PPT出示图片 让学生自编对话。 7）教师进行巡视给与指导。 8）播放本课动画，让学生在情境中理解本课内容。 7）教师出示课本图片，找同学来前边表演这个对话 8）重复chant：P P parrot,O O owl. 9)教师在黑板上书写O o、P p 10）教师鼓励学生说出含有这些字母的单词，注意发音 1）以小组为单位，制作M m N n和单词monkey mouse nest卡片。教师进行巡视指导。 2）教师引导学生互相评价 1)先播放录音 2)教师范唱 3）把owl dog parrot panda的图与单词卡片和以前所学单词的图与单词卡片混合，然后让学生辨认并进行“找朋友”的游戏。 根据学生掌握的情况，可以通过小组接力赛的形式，进行“找朋友”的游戏。看哪个组同学找得准，找得快，找得多，读的准。对优胜小组给予奖励。 完成课堂小练习 复习巩固所学知识的同事培养学生灵活运用语言的能力。 活跃课堂气氛巩固旧知 带学生快速进入英语学习氛围 教师运用肢体语言增加了学习单词的趣味性。 播放本课动画，让学生在真实的语境中学习。 回忆以前学过的单词，既加深了对字母的理解，又复习了旧知。 通过动手制作卡片，锻炼了学生书写字母和单词的能力 充分发挥学生作为评价主体的作用 这是语言输出的环节，是学生真实语言运用的过程，也是学生对语言运用创新的过程。 5mins 10mins 10mins 3mins 2mins 作业布置 听课文录音、读课文。把所学知识讲给爸爸妈妈听。给爸爸妈妈唱一唱今天的歌曲。 板书设计 Lesson27 What’s that？ It’s a /an… 教学反思 做的好的地方有： 学生在学习完本课之后，对本课的重难点会一目了然，在课中也能充分地练习本