第3课 水结冰了（教学课件）三年级科学上册同步高效课堂系列（教科版）

教科版三年级科学上册 授课老师：XXX 1.3 水结冰了 第一单元 水 目 录 一、聚焦：观察测量，揭示课题 二、探索：水结冰过程中的各种变化三、研讨：实验发现 四、拓展：课后延伸，深入探究 一、聚焦 如果十分钟后再测这杯水的温度，温度会如何变化？ 一、聚焦 如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？ 会先降到和室内温度一样，如果水的温度继续下降会结冰。 二、探索 讨论：怎样可以让水结冰？ 说一说你对水结冰这个问题的看法。 下面通过实验来感受一下。 二、探索 5毫升水 1.在一支试管中加入约四分之一的清水，在水面处做好标记。 2.将装有清水的试管加入盛满碎冰的容器中。 3.碎冰里逐步加入大量食盐，是冰块加速融化，持续测。 4.测量试管里的水开始结冰时的温度。 5.水完全结冰后，在试管上标记冰柱的高度。 6 二、探索 5毫升水 思考交流： 为什么要做两次标记？ 对比观察的目的是什么？ 怎样分工？ 7 水在什么温度时结冰实验记录单 水温（℃） 在试管中（常温） 插入碎冰中 在碎冰 中加入 较多的 食盐 （ ）分钟 （ ）分钟 （ ）分钟 （ ）分钟 （ ）分钟 试管里的水开始结冰 二、探索 一、水在什么条件下会结冰？水结冰后有哪些变化？冰还是水吗？ 三、研讨 当温度降到0℃时，水开始结冰，而且会长时间保持在0℃。水结冰后形态发生变化——有固定的形态、不流动、固体，而且体积变大。冰还是水。 二、为什么烧杯外壁有小水珠或一层白白的东西？它是冰吗？和试管里的冰一样吗？它是从哪里来的？和哪些现象类似？ 三、研讨 烧杯外的水蒸气遇冷（0℃一下）凝结成霜。它不是冰，和试管里的冰不一样。(当外界温度较高时，也可能只是液化成小水珠。） 三、在碎冰里加入食盐有什么作用？ 三、研讨 碎冰中加入盐可以让冰在同温度下融化，这样有利于降低实验的温度，达到预期的效果。 四、水和冰有哪些相同点与不同点？ 三、研讨 冰 水 固定形状 不流动 固体 无固定形状 会流动 液体 无色 无味 透明 四、拓展 水结冰这种现象给我们生活带来了哪些便利和不便？ 总结 3. 水结冰了 水（液态） 冰（固态） 凝固（0℃或0℃以下） 判断题，对的打√，错的打×。 1、水和冰都具有固定的形体。（ ） 2、冰、水蒸气都是水，只是形态不同，物质没变。（ ） 3、冰可以雕刻出各种各样的艺术品。（ ） 4、冰是水遇冷后形成的晶体。（ ） 5、冰在生活中得到广泛应用，比如海鲜加冰保鲜等。（ ） 6、冰是固态的水，中国的北方冬天随处可见。（ ） 巩固练习 × √ √ √ √ √ $$